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摘要
数字青年相册如何改变学校解读文本的活动?它在多大程度上质疑了距离阅读/识别阅读的概念?我们将通过分析《植物标本馆des fees》的电子版和印刷版来回答这些一般性问题。我们将对访问这些多模式作品的教学设备，特别是技术教学设备提出质疑，我们将从电子书《弗朗西斯与绿老鼠》(francis and the green mouse)中进行案例研究，在一个大的部分课堂上进行测试。
ACTIVITÉ INTERPRÉTATIVE ET LITTÉRATURE DE JEUNESSE SUR ALBUM NUMÉRIQUE : PISTES DE RÉFLEXION POUR UNE MISE EN CONTEXTE
En quoi l’album de jeunesse numérique modifie-t-il l’activité scolaire d’interprétation des textes ? Dans quelle mesure interroge-t-il la notion de lecture distanciée/lecture identificatoire ? Nous apporterons des éléments de réponse à ces questions générales en analysant les versions numérique et papier de l’albumL’Herbier des fées. Nous nous interrogerons sur le dispositif didactique et notamment technodidactique permettant d’accéder à ces oeuvres multimodales et nous nous livrerons à une étude de cas à partir du livre numériqueFrancis et la souris verte, testé dans une classe de grande section.
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