Percepción docente de las debilidades del sistema educativo en el regreso a las aulas

Contexto: Una de las mayores preocupaciones que afronta el sistema educativo actual es el regreso a la presencialidad. Después de un año atravesado por la crisis sanitaria y la educación virtual, se prevé la reapertura de las instituciones escolares, proceso que demandará una adaptación a los condicionantes de un escenario de posconfinamiento. Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo indagar sobre las percepciones que tienen los docentes acerca de las debilidades que presenta el sistema educativo en general frente al inminente regreso a la presencialidad.  Método: Se trata de un estudio cualitativo efectuado a partir de la opinión libre de docentes de distintos niveles y modalidades de educación de la Provincia de Mendoza, Argentina. Se trabajó con el método de Teoría Fundamentada a fin de identificar categorías explicativas. Resultados: El análisis de los datos permitió la construcción de seis categorías generales que aluden a la falta de recursos, las desventajas pedagógicas, las debilidades del Sistema Educativo, la desigualdad, la sobrecarga docente y el riesgo por COVID-19.  Conclusión: Los resultados obtenidos se pueden sintetizar en tres aspectos propios de la vida del profesional de la educación: los condicionantes de la labor docente, los factores contextuales y los estresores personales. El análisis de estos aspectos invita a reflexionar sobre la reconstrucción de nuevos escenarios educativos luego del confinamiento social y aún bajo los riesgos de la pandemia.