知觉对学习风格和词汇掌握对复述文本阅读理解的影响

INFERENCE: Journal of English Language Teaching Pub Date : 2021-07-26 DOI:10.30998/inference.v4i2.6021

Rizki Fitriani, Mamik Suendarti

{"title":"知觉对学习风格和词汇掌握对复述文本阅读理解的影响","authors":"Rizki Fitriani, Mamik Suendarti","doi":"10.30998/inference.v4i2.6021","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian bertujuan untuk menganalisis dan menguji kebenaran hipotesis mengenai pengaruh persepsi atas Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Teks Recount. Hipotesis penelitian yang diuji meliputi: 1) Pengaruh model Gaya Belajar terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount. 2) Pengaruh Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount.3) Pengaruh Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount. Penelitian dilakukan dengan metode survei. Populasi adalah siswa kelas X SMA Negeri di Jakarta Selatan dengan besar sampel sebanyak 72 siswa, dengan teknik sampling yang digunakan yaitu random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes butir soal Pemahaman Bahasa Inggris sebanyak 30 pertanyaan yang telah diuji homogenitasnya dengan besar Sig. = 0,00. Analisis data menggunakan analysis of varians (ANOVA) dua jalur/arah. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas gaya belajar terhadap pemahaman Bacaan Teks Recount, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.005 dan Fh = 15.907. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap pemahaman bacaan teks recount siswa SMA Negeri di Jakarta Selatan, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.025 dan Fh = 9.122. 3) Terdapat Pengaruh yang signifikan Persepsi atas Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap pemahaman Bacaan Teks Recount siswa SMA Negeri di Jakarta Selatan, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.000 dan Fh 10.358. Hasil penelitian ini berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan pemahaman Bacaan Teks Recount di tingkat SMA.","PeriodicalId":355289,"journal":{"name":"INFERENCE: Journal of English Language Teaching","volume":"136 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"PENGARUH PERSEPSI ATAS GAYA BELAJAR DAN PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP PEMAHAMAN BACAAN TEKS RECOUNT\",\"authors\":\"Rizki Fitriani, Mamik Suendarti\",\"doi\":\"10.30998/inference.v4i2.6021\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Penelitian bertujuan untuk menganalisis dan menguji kebenaran hipotesis mengenai pengaruh persepsi atas Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Teks Recount. Hipotesis penelitian yang diuji meliputi: 1) Pengaruh model Gaya Belajar terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount. 2) Pengaruh Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount.3) Pengaruh Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount. Penelitian dilakukan dengan metode survei. Populasi adalah siswa kelas X SMA Negeri di Jakarta Selatan dengan besar sampel sebanyak 72 siswa, dengan teknik sampling yang digunakan yaitu random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes butir soal Pemahaman Bahasa Inggris sebanyak 30 pertanyaan yang telah diuji homogenitasnya dengan besar Sig. = 0,00. Analisis data menggunakan analysis of varians (ANOVA) dua jalur/arah. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas gaya belajar terhadap pemahaman Bacaan Teks Recount, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.005 dan Fh = 15.907. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap pemahaman bacaan teks recount siswa SMA Negeri di Jakarta Selatan, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.025 dan Fh = 9.122. 3) Terdapat Pengaruh yang signifikan Persepsi atas Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap pemahaman Bacaan Teks Recount siswa SMA Negeri di Jakarta Selatan, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.000 dan Fh 10.358. Hasil penelitian ini berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan pemahaman Bacaan Teks Recount di tingkat SMA.\",\"PeriodicalId\":355289,\"journal\":{\"name\":\"INFERENCE: Journal of English Language Teaching\",\"volume\":\"136 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-07-26\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"INFERENCE: Journal of English Language Teaching\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.30998/inference.v4i2.6021\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"INFERENCE: Journal of English Language Teaching","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30998/inference.v4i2.6021","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

研究的目的是分析和检验感知风格和词汇掌握对复述文本理解的影响的假设真实性。被验证的研究假设包括:1)学习风格模型对复述文本阅读理解的影响。2)词汇掌握对复述文本阅读理解的影响。3)学习风格和词汇掌握对复述文本阅读理解的影响。这项研究采用了调查的方法。人口是雅加达南部一所公立高中的X级高中生，样本多达72名学生，采用的是随机抽样技术。使用的研究工具是对英语理解项目进行的30个问题的测试，这些问题在Sig上得到了广泛的同质测试。数据分析使用两车道变量分析。测试假设的结果得出如下结论:1)对学习风格的感知对复述文本的阅读理解有重大影响，这可以从Sig. = 0005和Fh = 15907得到证明。2)词汇掌握对雅加达南部高中生重新计算文本的阅读理解产生了重大影响，Sig = 025和Fh = 9122证明了这一点。3)在雅加达南部，对学习风格和词汇掌握的理解对学生的阅读理解产生了显著影响，Sig = 80,000和Fh 10358证明了这一点。本研究的结果有助于提高高中水平的学习质量和阅读理解能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

PENGARUH PERSEPSI ATAS GAYA BELAJAR DAN PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP PEMAHAMAN BACAAN TEKS RECOUNT

Penelitian bertujuan untuk menganalisis dan menguji kebenaran hipotesis mengenai pengaruh persepsi atas Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Teks Recount. Hipotesis penelitian yang diuji meliputi: 1) Pengaruh model Gaya Belajar terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount. 2) Pengaruh Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount.3) Pengaruh Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap Pemahaman Bacaan Teks Recount. Penelitian dilakukan dengan metode survei. Populasi adalah siswa kelas X SMA Negeri di Jakarta Selatan dengan besar sampel sebanyak 72 siswa, dengan teknik sampling yang digunakan yaitu random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes butir soal Pemahaman Bahasa Inggris sebanyak 30 pertanyaan yang telah diuji homogenitasnya dengan besar Sig. = 0,00. Analisis data menggunakan analysis of varians (ANOVA) dua jalur/arah. Hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas gaya belajar terhadap pemahaman Bacaan Teks Recount, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.005 dan Fh = 15.907. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap pemahaman bacaan teks recount siswa SMA Negeri di Jakarta Selatan, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.025 dan Fh = 9.122. 3) Terdapat Pengaruh yang signifikan Persepsi atas Gaya Belajar dan Penguasaan Kosakata terhadap pemahaman Bacaan Teks Recount siswa SMA Negeri di Jakarta Selatan, hal tersebut dibuktikan dengan Sig. = 0.000 dan Fh 10.358. Hasil penelitian ini berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan pemahaman Bacaan Teks Recount di tingkat SMA.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

INFERENCE: Journal of English Language Teaching

自引率

0.00%

发文量