Um Exercício Filosófico Sobre o Trabalho do Professor de Matemática com a Investigação Matemática

Nesse ensaio, buscamos compreender sob uma perspectiva epistemica, saberes e conhecimentos imprescindiveis ao professor de matematica no tocante ao trabalho de Investigacao Matematica [1] . Para isso, consideramos a concepcao de ‘saber’ e ‘conhecer’ defendida por Bombassaro (1993) e interrogamos: que saberes e conhecimentos sao imprescindiveis ao professor na esfera do trabalho com a IM para o ensino da matematica? Diante do interrogado, concluimos que, dentre outros aspectos, saber investigar, conhecer matematica, saber sobre a Investigacao Matematica e conhecer a Investigacao Matematica, destacam-se como aspectos imprescindiveis ao professor no trabalho investigativo. Salientamos a impossibilidade de dicotomizar ‘saber’ e ‘conhecer’ e os prejuizos advindos da adocao unilateral de uma dessas dimensoes. [1] Entendemos por trabalho de Investigacao Matematica, a pratica pedagogica pautada nessa tendencia, com tarefas que se apresentam de forma mais aberta, podendo assumir diversas formas de resolucao.