- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС Pub Date : 2022-08-03 DOI:10.7251/bmc2212032n

Цвија Николић, Марко Ристић

{"title":"МЕТОДА МОДЕЛОВАЊА У РЈЕШАВАЊУ ПРОБЛЕМСКИХ ЗАДАТАКА НА ПРЕДШКОЛСКОМ УЗРАСТУ","authors":"Цвија Николић, Марко Ристић","doi":"10.7251/bmc2212032n","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Програмске садржаје предшколске математике, карактерише апстрактност, која условљава њихово формирање мисаоним поступцима, односно развијањем појмова. У предшколској математици посебно су значајни проблемски задаци који су најсложенији међу текстуалним задацима и чије рјешавање представља врхунац математичког образовања. Проблемским задацима дјеца стичу математичка знања. Према Каменову (2010), на успјех у рјешавању проблема утичу, не само умне способности дјетета, него и бројне друге његове особине, посебно се истиче интелектуална иницијативност. Ријеч метода потиче од грчке ријечи methodos и означава начин или поступак рада на остваривању постављених циљева и задатака у сваком организованом процесу и дјелатности. Моделовање прати дидактички круг који почиње упознавањем дјетета са стварним проблемом из живота и преко својих фаза води ка развоју математичког мишљења и рјешењу проблема (Прибишев Белеслин, Милинковић, Шиндић, 2017). Циљ овог рада јесте да се укаже на значај методе моделовања при рјешавању проблемских задатака на предшколском узрасту, како да дјеца лакше и успјешније рјешавају проблемске задатке.","PeriodicalId":120353,"journal":{"name":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.7251/bmc2212032n","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

学前数学课程的特点是以形成错误行为和发展相同行为为条件的能力。在学前数学中，有一些重要的问题任务，这些任务与文本任务相叠加，很好地体现了数学教育。djeca stichu 数学知识的问题任务。Prema Kamenovu（2010）认为，成功解决utichu问题不仅是因为孩子的聪明，还因为其他孩子的能力以及其他特殊性，这并不是成功解决utichu问题的唯一原因，还因为真正的智力主动性。Rijechech methodos potiche o grčke riječi methodos and means a start or action of the rada on the ostrivarivavaњuu of the supply of ciљenih ciљeva and zadatak in a svakom organised process and djelatnost.Modelovaњe prati教学圈，这是认识到一个孩子从生活和preko svojih阶段的水作为一个数学问题的发展的主要问题（Pribishev Beleslin，Milinkoviћ，Shindiћ，2017）。必须指出建模法在解决学前教育中的问题任务中的重要意义，以及如何使建模法在解决问题任务中更容易、更成功。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

МЕТОДА МОДЕЛОВАЊА У РЈЕШАВАЊУ ПРОБЛЕМСКИХ ЗАДАТАКА НА ПРЕДШКОЛСКОМ УЗРАСТУ

Програмске садржаје предшколске математике, карактерише апстрактност, која условљава њихово формирање мисаоним поступцима, односно развијањем појмова. У предшколској математици посебно су значајни проблемски задаци који су најсложенији међу текстуалним задацима и чије рјешавање представља врхунац математичког образовања. Проблемским задацима дјеца стичу математичка знања. Према Каменову (2010), на успјех у рјешавању проблема утичу, не само умне способности дјетета, него и бројне друге његове особине, посебно се истиче интелектуална иницијативност. Ријеч метода потиче од грчке ријечи methodos и означава начин или поступак рада на остваривању постављених циљева и задатака у сваком организованом процесу и дјелатности. Моделовање прати дидактички круг који почиње упознавањем дјетета са стварним проблемом из живота и преко својих фаза води ка развоју математичког мишљења и рјешењу проблема (Прибишев Белеслин, Милинковић, Шиндић, 2017). Циљ овог рада јесте да се укаже на значај методе моделовања при рјешавању проблемских задатака на предшколском узрасту, како да дјеца лакше и успјешније рјешавају проблемске задатке.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

БИЈЕЉИНСКИ МЕТОДИЧКИ ЧАСОПИС

自引率

0.00%

发文量