Strategi Internalisasi Nilai Moderasi dalam Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darus Salam Jombang

Pembelajaran daring berdampak pada psikologis siswa yakni menurunnya etika, sikap toleran, dan suka egois. Hal ini perlu diberikan solusi yakni melalui strategi internalisasi nilai moderasi dalam pengembangan kurikulum di lembaga pendidikan tempat siswa belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana strategi internalisasi nilai moderasi pada kurikulum Bahasa Arab di pondok pesantren Darus Salam Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berjenis studi kasus. Wawancara, observasi dan dokumentasi merupakan teknik yang digunakan peneliti dalam pengumpulan data yang kemudian dianalisis dengan analisis interaktif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi dalam internalisasi nilai moderasi pada pengembangan kurikulum Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darus Salam melalui, 1) Tahap Transformasi Nilai Moderasi  melalui  perumusan dan sosialisasi visi misi pondok pesantren, integrasi kurikulum Bahasa Arab di  pondok pesantren dan di sekolah melalui program harian dan program mingguan pondok pesantren dan  juga penginformasian tata tertib Santri yang di majalah dinding dan pada Awal Taaruf; 2) Tahap Transaksi Nilai, pada tahap ini nilai moderasi melalui interaksi baik antara guru dan santri atau musyrif dan santri dalam pelaksanaan program kurikulum pada kegiatan pembelajaran dan materi yang dipelajari; 3)Tahap Tran-internalisasi, pada tahap ini nilai moderasi diinternalisasikan melalui keteladanan dan pembiasaan. Penelitian ini berkonstribusi bagi guru Bahasa Arab dalam membentuk siswa yang berjiwa moderat, toleran dan berkarakter.