Belén Suárez Lantarón, Nuria García-Perales
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摘要

COVID-19造成的社会卫生状况导致教育中心关闭,迫使学校人口继续以虚拟方式教学。这种情况突出了学生之间存在的数字鸿沟,这一现实已全面出现,并成为新闻领域辩论的对象和主题。本文旨在描述教育领域数字鸿沟的程度及其后果,以及可能的短期和长期解决方案。本研究的目的是分析西班牙媒体在监禁的第一个月所使用的方法,以及在国家和地区两级所使用的方法。结果表明,解决社会不平等和不平衡的媒体获得信息和困难,获取在线模式,当然对数字鸿沟,主要接入互联网,比如最脆弱经济困难环境中平等地获得教育。总之,应该强调的是,通过主流媒体,这一流行病增加了对现有情况的关注:数字不平等。在一个以技术为基础的社会中,这种不平等助长了排斥。COVID-19造成的社会卫生形势导致教育中心关闭,迫使学校人口继续虚拟教学过程。这种情况凸显了学童之间存在的数字鸿沟,这一现实的规模已成为新闻领域辩论的对象和话题。本文旨在描述教育数字鸿沟的范围及其后果,以及可能的短期和长期解决办法。选择的方法是一种定性的方法,得到内容分析的支持,在全国和区域范围内对西班牙一般出版社的出版物进行了探讨和审查。The results show that The press it The social失衡关于access to information and inequality and The consequent困难in accessing The online modality, there is a clear interest in The数字鸿沟,mainly互联网access, as one more of The in脆弱的社会经济环境to access教育局根据平等条件。总之,应该注意到,通过通才出版社,大流行增加了已经存在的情况的可见性:数字不平等,这有利于在一个高度技术化的社会中排斥
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Covid-19: La brecha (digital) educativa a través de la prensa
La situación socio-sanitaria ocasionada por la COVID-19 ha implicado la clausura de los centros educativos forzando a la población escolar a continuar su proceso de enseñanza-aprendizaje de forma virtual. Esta situación ha puesto en evidencia la brecha digital existente entre los escolares, una realidad que ha aflorado en toda su magnitud para convertirse en objeto y tema de debate en el ámbito periodístico. Este trabajo tiene por objetivo describir el alcance de la brecha digital en el ámbito educativo y sus consecuencias, así como las posibles soluciones a corto y largo plazo. La metodología elegida es de carácter cualitativo apoyada en el análisis de contenido, en la que se exploran y revisan publicaciones de prensa generalista española en el primer mes de confinamiento, tanto de ámbito nacional como autonómico. Los resultados muestran que la prensa aborda el desequilibrio y desigualdad social respecto al acceso a la información y las dificultades consecuentes para acceder a la modalidad online, se observa un claro interés por la brecha digital, principalmente de acceso a internet, como una más de las dificultades en entornos socio-económicos vulnerables para acceder a la educación en igualdad de condiciones. Como conclusión cabe destacar que la pandemia, a través de la prensa generalista, ha incrementado la visibilidad de una situación ya existente: la desigualdad digital. Una desigualdad que favorece la exclusión en una sociedad que se muestra eminentemente tecnológica. The socio-sanitary situation caused by COVID-19 has implied the closure of educational centers, forcing the school population to continue their teaching-learning process virtually. This situation has highlighted the existing digital divide between schoolchildren, a reality that has emerged in all its magnitude to become an object and topic of debate in the journalistic field. This work aims to describe the scope of the digital divide in education and its consequences, as well as possible solutions in the short and long term. The chosen methodology is of a qualitative nature supported by content analysis, in which general Spanish press publications are explored and reviewed in the first month of confinement, both nationally and regionally. The results show that the press addresses the social imbalance and inequality regarding access to information and the consequent difficulties in accessing the online modality, there is a clear interest in the digital divide, mainly internet access, as one more of the Difficulties in vulnerable socio-economic environments to access education under equal conditions. In conclusion, it should be noted that the pandemic, through the generalist press, has increased the visibility of an already existing situation: digital inequality, which favors exclusion in a society that is eminently technological
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