{"title":"FARKLI EĞİTİM KADEMELERİNDE GÖREV YAPACAK ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYNAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ","authors":"Tahsin Fırat","doi":"10.14520/ADYUSBD.808","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismada, kaynastirma uygulamasinin onemli parcasi olacak Egitim Fakultesinde ogrenim goren ogretmen adaylari ile pedagojik formasyon kursu egitimi alan Fen Edebiyat Fakultesi mezunu ogretmen adaylarinin kaynastirmaya yonelik goruslerinin cinsiyet, mezun olunan/olunacak fakulte, ailesinde engelli birey olup olmama, uygulama yaptigi sinifta engelli ogrenci olup olmama ve yas degiskenlerine gore incelenmesi amaclanmistir. Iliskisel tarama niteligindeki calismada veriler ‘‘Kisisel Bilgi Formu’’ ve Kircaali-Iftar (1996) tarafindan Turkce uyarlamasi yapilan ‘‘Kaynastirmaya Iliskin Gorusler Olcegi’’ ile elde edilmistir. Verilerin analizinde Varyans Analizi (One-Way ANOVA) ve t-testi (independent t test) teknikleri kullanilmistir. Yapilan analizler, mezun olunan/olunacak fakulte degiskenine gore ogretmen adaylarinin kaynastirmaya iliskin tutumlari arasinda anlamli bir farklilik oldugunu, diger degiskenlerde ise anlamli bir farklilasmanin olmadigini gostermistir.","PeriodicalId":413641,"journal":{"name":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","volume":"2014 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2014-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Adiyaman University Journal of Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14520/ADYUSBD.808","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
摘要
本研究旨在根据性别、已毕业/即将毕业的院系、家庭中是否有残疾人、实习班级中是否有残疾学生以及年龄等变量，研究在教育学院（主流化实践的重要组成部分）学习的职前教师和从科学与文学学院毕业并接受过教学法培养课程培训的职前教师对主流化的看法。在这项关系调查研究中，数据是通过 "个人信息表 "和由 Kircaali-Iftar（1996 年）改编成土耳其语的 "关于包容的看法问卷 "获得的。数据分析采用了方差分析（单向方差分析）和独立 t 检验技术。分析结果表明，职前教师对全纳的态度在毕业院系这一变量上存在显著差异，但在其他变量上没有显著差异。
FARKLI EĞİTİM KADEMELERİNDE GÖREV YAPACAK ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYNAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ
Bu calismada, kaynastirma uygulamasinin onemli parcasi olacak Egitim Fakultesinde ogrenim goren ogretmen adaylari ile pedagojik formasyon kursu egitimi alan Fen Edebiyat Fakultesi mezunu ogretmen adaylarinin kaynastirmaya yonelik goruslerinin cinsiyet, mezun olunan/olunacak fakulte, ailesinde engelli birey olup olmama, uygulama yaptigi sinifta engelli ogrenci olup olmama ve yas degiskenlerine gore incelenmesi amaclanmistir. Iliskisel tarama niteligindeki calismada veriler ‘‘Kisisel Bilgi Formu’’ ve Kircaali-Iftar (1996) tarafindan Turkce uyarlamasi yapilan ‘‘Kaynastirmaya Iliskin Gorusler Olcegi’’ ile elde edilmistir. Verilerin analizinde Varyans Analizi (One-Way ANOVA) ve t-testi (independent t test) teknikleri kullanilmistir. Yapilan analizler, mezun olunan/olunacak fakulte degiskenine gore ogretmen adaylarinin kaynastirmaya iliskin tutumlari arasinda anlamli bir farklilik oldugunu, diger degiskenlerde ise anlamli bir farklilasmanin olmadigini gostermistir.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
