- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2022-10-04 DOI:10.19171/uefad.1034509

Fadime Sucu, Ünal Çakıroğlu

{"title":"ROBOTİK ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETİLİR Mİ? PANDEMİ SIRASINDA ROBOTİK EĞİTİM SÜREÇLERİNDEKİ DEĞİŞİMLER","authors":"Fadime Sucu, Ünal Çakıroğlu","doi":"10.19171/uefad.1034509","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"COVID-19 salgını ile birlikte, ortaokullarda yüz yüze yürütülen derslerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında yürütülmeye başlanması, derslerin hazırlık ve sunulma sürecinde değişiklikler meydana getirmiştir. Bilişim Teknolojileri ve Yazılımı (BTY) dersi kapsamında öğretilen Robotik kodlama, kavramsal bilgilerin yanında farklı becerileri öğretmeyi de amaçlayan çoğunlukla uygulamalı yürütülen bir ders olduğu için çevrimiçi eğitim sürecinde öğretmenler için çok çaba gerektiren bir ders halini almıştır. Bu çalışmada, çevrimiçi ders sürecinde robotik kodlama öğretiminde meydana gelen değişimleri tarama ve görüşme yöntemleri birlikte kullanılarak ortaya konulmuştur. Anket katılımcıları, Türkiye’nin farklı bölgelerinde özel ve devlet okullarında görev yapmakta olan 307 Robotik öğretmenidir. Anket yapılan katılımcılar arasından belirlenen 15 Robotik kodlama öğretmeni ile mülakat yapılmıştır. Sonuç olarak; çevrimiçi robotik öğretim sürecinde yüz yüze robotik öğretimine göre en belirgin değişimler öğretim ortamı ve kullanılan araçlarda meydana geldiği belirlenmiştir. Ayrıca robotik öğretim sürecini robotik ders içerikleri, teknolojik altyapı, çevrimiçi öğretim ortamı, ders içi ve ders dışı faktörlerin etkilediği ortaya çıkmıştır. Son olarak çevrimiçi ders sürecinde robotik öğreticilerinin birden fazla öğretim yöntemini bir arada kullandıkları ve yüz yüze ortama göre öğrenme çıktılarında farklılıklar olduğu bulunmuştur. Bu çalışmanın, çevrimiçi robotik öğretim süreçlerinin tanımlanmasında çevrimiçi öğrenme alanı çalışmalarına katkı sağlayacağı ümit edilmektedir.","PeriodicalId":186052,"journal":{"name":"Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19171/uefad.1034509","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

随着 COVID-19 的流行，在中学面授课程中引入在线学习环境，导致课程的准备和授课方式发生了变化。信息技术与软件（ITY）课程范围内的机器人编码教学，由于是一门以传授不同技能和概念性知识为主的应用课程，成为在线教育过程中需要教师花费大量精力的一门课程。本研究通过调查和访谈相结合的方法，揭示了在线课程教学过程中机器人编码教学的变化。调查对象是土耳其不同地区私立和公立学校的 307 名机器人教师。对调查对象中选出的 15 名机器人编码教师进行了访谈。结果表明，与面对面的机器人教学相比，在线机器人教学过程中最显著的变化发生在教学环境和所使用的工具上。此外，还发现机器人课程内容、技术基础设施、在线教学环境、课内和课外因素都会影响机器人教学过程。最后，研究发现，机器人学教师在在线课程教学过程中同时使用了一种以上的教学方法，与面对面环境相比，学习效果存在差异。希望本研究能为在线学习领域研究界定在线机器人教学过程做出贡献。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

ROBOTİK ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETİLİR Mİ? PANDEMİ SIRASINDA ROBOTİK EĞİTİM SÜREÇLERİNDEKİ DEĞİŞİMLER

COVID-19 salgını ile birlikte, ortaokullarda yüz yüze yürütülen derslerin çevrimiçi öğrenme ortamlarında yürütülmeye başlanması, derslerin hazırlık ve sunulma sürecinde değişiklikler meydana getirmiştir. Bilişim Teknolojileri ve Yazılımı (BTY) dersi kapsamında öğretilen Robotik kodlama, kavramsal bilgilerin yanında farklı becerileri öğretmeyi de amaçlayan çoğunlukla uygulamalı yürütülen bir ders olduğu için çevrimiçi eğitim sürecinde öğretmenler için çok çaba gerektiren bir ders halini almıştır. Bu çalışmada, çevrimiçi ders sürecinde robotik kodlama öğretiminde meydana gelen değişimleri tarama ve görüşme yöntemleri birlikte kullanılarak ortaya konulmuştur. Anket katılımcıları, Türkiye’nin farklı bölgelerinde özel ve devlet okullarında görev yapmakta olan 307 Robotik öğretmenidir. Anket yapılan katılımcılar arasından belirlenen 15 Robotik kodlama öğretmeni ile mülakat yapılmıştır. Sonuç olarak; çevrimiçi robotik öğretim sürecinde yüz yüze robotik öğretimine göre en belirgin değişimler öğretim ortamı ve kullanılan araçlarda meydana geldiği belirlenmiştir. Ayrıca robotik öğretim sürecini robotik ders içerikleri, teknolojik altyapı, çevrimiçi öğretim ortamı, ders içi ve ders dışı faktörlerin etkilediği ortaya çıkmıştır. Son olarak çevrimiçi ders sürecinde robotik öğreticilerinin birden fazla öğretim yöntemini bir arada kullandıkları ve yüz yüze ortama göre öğrenme çıktılarında farklılıklar olduğu bulunmuştur. Bu çalışmanın, çevrimiçi robotik öğretim süreçlerinin tanımlanmasında çevrimiçi öğrenme alanı çalışmalarına katkı sağlayacağı ümit edilmektedir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量