巴西的课程与教师培训:21世纪的课程虚构

Anais do(a) Anais do V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares e VI (IN)FORMACCE - 2021 Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.29327/157695.1-32

Francisco Cleiton Alves, Anatália Dejane Silva de Oliveira

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摘要

文特:在与德勒兹和尼采哲学研究相关的寓言领域，在权力的紧张和冲突的背景下，是当代课程问题，标志着我们的时代在后真理的场景。讨论关于基准fabulações curriculantes散漫的可能性有关历史和政治,在那一刻,所需完成的调查背景下知识课程和培训生产位移之间的国家教学大纲和研究生课程的教师培训。从这个意义上说，本文的目的是了解21世纪20年代巴西初级和继续教师教育国家课程指南中关于培训和课程的课程虚构。这一更大问题的发展是通过下列具体目标实现的:

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CURRÍCULO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: AS FABULAÇÕES CURRICULANTES DO SÉCULO XXI

RESUMO: No campo da fabulação associada aos estudos da filosofia deleuziana e nietzschiano contextualizados nas tensões e conflitos das forças de poder, estão as questões curriculares contemporâneas que marcam a nossa época num cenário de pós-verdade. A discussão referencial sobre fabulações curriculantes é uma probabilidade discursiva relevante e, nesse momento histórico e político, necessária para a realização de uma investigação que leve à produção de conhecimentos sobre currículo e formação num contexto de deslocamentos entre as Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação de Professores e os cursos de licenciatura. Nesse sentido, o objetivo desse artigo consiste em compreender as fabulações curriculantes sobre formação e currículo anunciadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais de Formação Inicial e Continuada de Professores no Brasil nas duas décadas do século XXI. O desdobramento dessa questão maior dar-se por meio dos seguintes objetivos específicos:

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