巴伊亚联邦学院教师对高中物理教学的建议

Danilo Almeida Souza, Maria Cristina Martins Penido
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摘要

这篇文章是一项博士研究的一部分,该研究涉及专业和技术教育领域的物理教学。在这里,我们调查了巴伊亚联邦学院(IFBA)教师对综合高中(EMI)物理教学的建议,以及这些建议在多大程度上与教育和工作领域的理论框架相一致。本研究为定性研究,分析了11位IFBA物理教师对一个散文式问题的回答。可以将教学命题分为五类:i)仅基于方法论行动的学科命题;ii)基于方法论行动的学科命题ii)强调语境化和跨学科的建议;iii)表明有必要在物理学科教师和技术培训教师之间进行对话的建议;将物理服务于技术培训的建议;v)建议从工作世界和学科的全面形成中构建课程。所提出的结果调动了关于EMI物理的辩论,指出了实现这种形式的高中提供的物理教学的方法或障碍,与基础的基准一致。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO POR PROFESSORES DO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA
Este artigo é parte integrante de uma pesquisa de doutorado que aborda o ensino de Física no universo da Educação Profissional e Tecnológica. Aqui, buscamos investigar quais as proposições de professores do Instituto Federal da Bahia (IFBA) para o ensino de Física no Ensino Médio Integrado (EMI) e em que medida essas proposições se alinham a referenciais teóricos do campo da educação e trabalho. A pesquisa é qualitativa, e analisa as respostas a uma questão discursiva de onze professores de Física do IFBA. Foi possível enquadrar as proposições docentes em cinco categorias: i) proposta da disciplina em função apenas de ações metodológicas; ii) propostas com ênfase à contextualização e à interdisciplinaridade; iii) propostas que indicam a necessidade de diálogo entre professores da disciplina de Física e os da formação tecnológica; iv) propostas que colocam a Física a serviço da formação técnica; e v) propostas que indicam a construção do currículo a partir do mundo do trabalho e da formação plena no sujeito. Os resultados apresentados mobilizam o debate acerca da Física no EMI, apontando aproximações ou obstáculos para a concretização de um ensino de Física para essa forma de oferta de ensino médio alinhado aos referenciais que o alicerçam.
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