在大流行时期,parana北部农村学校的教育诊断

Mauro Januário, Jonas Nogueira Júnior, Leandro Floriano Motta, Robson Augusto Militão
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摘要

本文对2021年开展的“大流行期间实地学校诊断”项目中的半结构化访谈进行了分析,访谈对象是parana北部地区10所实地学校的管理人员。我们试图确定2020年和2021年远程教育的新教育条件。在支持报告中记录和转录的访谈中,使用了谷歌meet平台。研究发现,逃学现象并不显著,除了在一所学校。试图使所有学校(城市和农村)的课程同质化引起了很大的阻力,特别是在土著和流动的MST学校。农村地区缺乏学生设备和强大的互联网信号,极大地影响了教师的工作和学生对内容的理解。因此,巴西的社会教育不平等往往会加剧,从而损害年轻人的学术培训。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
DIAGNÓSTICO DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS DO CAMPO DO NORTE PIONEIRO PARANAENSE EM TEMPOS DE PANDEMIA
Este artigo apresenta uma análise das entrevistas semiestruturadas, presentes no Projeto “Diagnóstico das Escolas do Campo durante a pandemia”, realizadas em 2021, com gestoras de 10 Escolas do Campo da região do Norte Pioneiro do Paraná. Procurou-se identificar as novas condições educacionais, com o ensino remoto, nos anos de 2020 e 2021. Para as entrevistas, gravadas e transcritas em relatórios de apoio, utilizou-se da plataforma Google meet,. Constatou-se que a evasão escolar não foi expressiva, exceto em uma escola. A tentativa de homogeinizar os currículos de todas as escolas (urbanas e do campo) tem provocado grande resistência, principalmente nas escolas indígenas e as itinerantes do MST. A falta de equipamentos dos alunos e de um sinal potente de internet na área rural afetaram muito o trabalho dos docentes e a compreensão do conteúdo pelos estudantes. Comprometendo-se, assim, a formação acadêmica da juventude, a desigualdade sócio-educacional no Brasil tende a ser agravada.
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