{"title":"从教师的角度为物理教学而使用科维登19号大流行合并教学的现实","authors":"حسن عبد العزيز محمد","doi":"10.31185/eduj.vol1.iss45.2344","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة للتعرف على واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء في المرحلة المتوسطة والإعدادية, من وجهة نظر مدرسيها. ولتطبيق الدِّراسة, اعد الباحث اداة الدراسة, والمتمثلة باستبانة واشتملت على (50) فقرة موزعة في خمسة, مجالات وهي, متطلبات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا)، مهارات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا, معوقات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا, ايجابيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, سلبيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, وتكونت عينة الدراسة من(120) مدرسا ومدرسة، منهم(84) مدرسا، و(36) مدرسة، من مدرسي الفيزياء في المرحلة المتوسطة والاعدادية, التابعين للمدارس الحكومية في مديرية التربية في محافظة ذي قار/ قسم تربية قلعة سكر, حيث أظهرت نتائج الدِّراسة أنَّ واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19 لتدريس الفيزياء, جاءت بتقدير مرتفع ، حيث جاءت بالمرتبة الاولى متطلبات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي (3.96), وبالمرتبة الثانية إيجابيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا بمتوسط حسابي (3.81 ), وبالمرتبة الثالثة سلبيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي( 3.80 ) وبالمرتبة الرابعة مهارات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي( 3.58 ), وبالمرتبة الخامسة معوقات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي(55 .3 ) , كذلك أظهرت نتائج الدراسة, عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء تعزى لأثر الجنس، ذكور وأناث, كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية, في واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء, تعزى لمتغير مستوى الخبرة التدريسية ولصالح الاكثر من 10 سنوات , وفي ضوء النتائج التي أفضت إليها الدراسة, تم تقديم بعض المقترحات التوصيات .","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-11-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"واقع توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا((COVID-19 لتدريس الفيزياء من وجهة نظر مدرسيها\",\"authors\":\"حسن عبد العزيز محمد\",\"doi\":\"10.31185/eduj.vol1.iss45.2344\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت هذه الدراسة للتعرف على واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء في المرحلة المتوسطة والإعدادية, من وجهة نظر مدرسيها. ولتطبيق الدِّراسة, اعد الباحث اداة الدراسة, والمتمثلة باستبانة واشتملت على (50) فقرة موزعة في خمسة, مجالات وهي, متطلبات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا)، مهارات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا, معوقات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا, ايجابيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, سلبيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, وتكونت عينة الدراسة من(120) مدرسا ومدرسة، منهم(84) مدرسا، و(36) مدرسة، من مدرسي الفيزياء في المرحلة المتوسطة والاعدادية, التابعين للمدارس الحكومية في مديرية التربية في محافظة ذي قار/ قسم تربية قلعة سكر, حيث أظهرت نتائج الدِّراسة أنَّ واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19 لتدريس الفيزياء, جاءت بتقدير مرتفع ، حيث جاءت بالمرتبة الاولى متطلبات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي (3.96), وبالمرتبة الثانية إيجابيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا بمتوسط حسابي (3.81 ), وبالمرتبة الثالثة سلبيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي( 3.80 ) وبالمرتبة الرابعة مهارات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي( 3.58 ), وبالمرتبة الخامسة معوقات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي(55 .3 ) , كذلك أظهرت نتائج الدراسة, عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء تعزى لأثر الجنس، ذكور وأناث, كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية, في واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء, تعزى لمتغير مستوى الخبرة التدريسية ولصالح الاكثر من 10 سنوات , وفي ضوء النتائج التي أفضت إليها الدراسة, تم تقديم بعض المقترحات التوصيات .\",\"PeriodicalId\":390027,\"journal\":{\"name\":\"Journal of Education College Wasit University\",\"volume\":\"9 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-11-16\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of Education College Wasit University\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.31185/eduj.vol1.iss45.2344\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education College Wasit University","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol1.iss45.2344","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
واقع توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا((COVID-19 لتدريس الفيزياء من وجهة نظر مدرسيها
هدفت هذه الدراسة للتعرف على واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء في المرحلة المتوسطة والإعدادية, من وجهة نظر مدرسيها. ولتطبيق الدِّراسة, اعد الباحث اداة الدراسة, والمتمثلة باستبانة واشتملت على (50) فقرة موزعة في خمسة, مجالات وهي, متطلبات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا)، مهارات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا, معوقات توظيف التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا, ايجابيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, سلبيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, وتكونت عينة الدراسة من(120) مدرسا ومدرسة، منهم(84) مدرسا، و(36) مدرسة، من مدرسي الفيزياء في المرحلة المتوسطة والاعدادية, التابعين للمدارس الحكومية في مديرية التربية في محافظة ذي قار/ قسم تربية قلعة سكر, حيث أظهرت نتائج الدِّراسة أنَّ واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19 لتدريس الفيزياء, جاءت بتقدير مرتفع ، حيث جاءت بالمرتبة الاولى متطلبات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي (3.96), وبالمرتبة الثانية إيجابيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا بمتوسط حسابي (3.81 ), وبالمرتبة الثالثة سلبيات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي( 3.80 ) وبالمرتبة الرابعة مهارات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي( 3.58 ), وبالمرتبة الخامسة معوقات توظيف التعلم المدمج في ظل جائحة كورونا, بمتوسط حسابي(55 .3 ) , كذلك أظهرت نتائج الدراسة, عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء تعزى لأثر الجنس، ذكور وأناث, كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية, في واقع توظيف التعليم المدمج فـــــــي ظل جائحة كورونا((COVID-19, لتدريس الفيزياء, تعزى لمتغير مستوى الخبرة التدريسية ولصالح الاكثر من 10 سنوات , وفي ضوء النتائج التي أفضت إليها الدراسة, تم تقديم بعض المقترحات التوصيات .
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
