Juliano Mota Parente, Cláudia da Mota Darós Parente
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摘要
本文的目的是分析在新公共管理(NPG)向后新公共管理(PNGP)过渡的背景下，校长对学校自治的看法。为此,sistematizamos NGP的主要特点和分析支持PNGP,纪录片和民意测验应用教育中心负责人表现在网络综合Ensino方案(PEI) São Paulo州立公共教育、巴西。在本研究中，我们分析了不同的策略，以确定不同的策略对PNGP的影响。这些数据显示，校长对PEI的看法非常积极，甚至有助于加强学校和校长工作的自主权。
LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS BRASILEÑOS EN EL CONTEXTO DE TRANSICIÓN DE LA NUEVA GESTIÓN PÚBLICA A LA POST NUEVA GESTIÓN PÚBLICA (PNGP)
El objetivo del artículo es analizar la percepción de directores acerca de la autonomía de los centros educativos en el contexto de transición de la Nueva Gestión Pública (NPG) a la Post Nueva Gestión Pública (PNGP). Para eso, sistematizamos las principales características de la NGP y de la PNGP, lo que respaldó el análisis documental y la encuesta de opinión aplicada a directores de centros educativos que actúan en el Programa Ensino Integral (PEI) de la red pública de enseñanza del Estado de São Paulo, Brasil. Los resultados indicaron que el PEI tiene características muy alineadas a la NGP, aunque haya estrategias que empiezan a dirigirse a la PNGP. Los datos revelaron que la percepción de los directores con relación al PEI es muy positiva y que incluso contribuye al fortalecimiento de la autonomía de los centros educativos y del trabajo del director.
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