{"title":"有选择地辅导方案对杰伊汉-埃尔比勒大学学生的的影响","authors":"Zhian J. Othman","doi":"10.24086/cuejhss.v7n2y2023.pp44-50","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الى التعرف على مدى تأثير البرنامج الارشادي الانتقائي في تنمية التوافق الدراسي لدى عينة من طلبة قسم التربية العامة في جامعة جيهان/ أربيل، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية العامة المرحلة الثالثة في جامعة جيهان/ أربيل، تم اختيارهم بعد تطبيق الاستبانة عليهم وحصولهم على درجات منخفضة في التوافق الدراسي، وجرى تقسيمهم بعد ذلك الى مجموعتين، تجريبية قوامها (15) وضابطة قوامها (15) ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس التوافق الدراسي (للدريني، 1985)، واسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج الارشادي الانتقائي على مقياس التوافق الدراسي، وقد عرض البرنامج الإرشادي على مجموعة من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال علم النفس الرياضي للتحقق من مدى صلاحية محتواه، الذي يضم (12) جلسة إرشادية جماعية بمعدل جلستين في الأسبوع ، و زمن كل جلسة (45) دقيقة ولمدة ستة أسابيع، واتضح ايضاً وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الارشادي الانتقائي على مقياس التوافق الدراسي ولصالح المجموعة التجريبية.","PeriodicalId":255205,"journal":{"name":"Cihan University-Erbil Journal of Humanities and Social Sciences","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-08-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"تأثير برنامج ارشادي انتقائي في تنمية التوافق الدراسي لدى طلبة جامعة جيهان-أربيل\",\"authors\":\"Zhian J. Othman\",\"doi\":\"10.24086/cuejhss.v7n2y2023.pp44-50\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة الى التعرف على مدى تأثير البرنامج الارشادي الانتقائي في تنمية التوافق الدراسي لدى عينة من طلبة قسم التربية العامة في جامعة جيهان/ أربيل، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية العامة المرحلة الثالثة في جامعة جيهان/ أربيل، تم اختيارهم بعد تطبيق الاستبانة عليهم وحصولهم على درجات منخفضة في التوافق الدراسي، وجرى تقسيمهم بعد ذلك الى مجموعتين، تجريبية قوامها (15) وضابطة قوامها (15) ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس التوافق الدراسي (للدريني، 1985)، واسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج الارشادي الانتقائي على مقياس التوافق الدراسي، وقد عرض البرنامج الإرشادي على مجموعة من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال علم النفس الرياضي للتحقق من مدى صلاحية محتواه، الذي يضم (12) جلسة إرشادية جماعية بمعدل جلستين في الأسبوع ، و زمن كل جلسة (45) دقيقة ولمدة ستة أسابيع، واتضح ايضاً وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الارشادي الانتقائي على مقياس التوافق الدراسي ولصالح المجموعة التجريبية.\",\"PeriodicalId\":255205,\"journal\":{\"name\":\"Cihan University-Erbil Journal of Humanities and Social Sciences\",\"volume\":\"33 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-08-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Cihan University-Erbil Journal of Humanities and Social Sciences\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.24086/cuejhss.v7n2y2023.pp44-50\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cihan University-Erbil Journal of Humanities and Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24086/cuejhss.v7n2y2023.pp44-50","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
تأثير برنامج ارشادي انتقائي في تنمية التوافق الدراسي لدى طلبة جامعة جيهان-أربيل
هدفت الدراسة الى التعرف على مدى تأثير البرنامج الارشادي الانتقائي في تنمية التوافق الدراسي لدى عينة من طلبة قسم التربية العامة في جامعة جيهان/ أربيل، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية العامة المرحلة الثالثة في جامعة جيهان/ أربيل، تم اختيارهم بعد تطبيق الاستبانة عليهم وحصولهم على درجات منخفضة في التوافق الدراسي، وجرى تقسيمهم بعد ذلك الى مجموعتين، تجريبية قوامها (15) وضابطة قوامها (15) ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس التوافق الدراسي (للدريني، 1985)، واسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة قبل وبعد تطبيق البرنامج الارشادي الانتقائي على مقياس التوافق الدراسي، وقد عرض البرنامج الإرشادي على مجموعة من ذوي الخبرة والاختصاص في مجال علم النفس الرياضي للتحقق من مدى صلاحية محتواه، الذي يضم (12) جلسة إرشادية جماعية بمعدل جلستين في الأسبوع ، و زمن كل جلسة (45) دقيقة ولمدة ستة أسابيع، واتضح ايضاً وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الارشادي الانتقائي على مقياس التوافق الدراسي ولصالح المجموعة التجريبية.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
