未来职业培训教师的数字能力:决定其教学实践的使用和态度

Lorena Casal Otero, Raquel Mariño Fernández, Eva M. Barreira Cerqueiras, J. D. C. Fernández de la Iglesia
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These results allow decisions to be made regarding the previous training received by future VET teachers, since increasing the use made by future VET teachers could facilitate the integration of ICTs in their future teaching practices. In conclusion, the greater the use of ICT, the greater the degree of competence for technical management and for its use in the learning process; as well as positive attitudes are related to the highest degree of competence.\n La competencia digital docente del futuro profesorado se ha investigado con frecuencia, pero no en el ámbito de la formación profesional. Presentamos un estudio cuantitativo que permite conocer la competencia digital, las actitudes, la frecuencia y tipo de usos que hacen los/as futuros docentes de la Formación Profesional en Galicia y que permite relacionar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) durante su formación con su aplicación en futuras prácticas docentes. En el estudio participaron 93 alumnos/as de la USC (Universidad de Santiago de Compostela). Los datos fueron recogidos a través de un cuestionario. Los/as futuros docentes informan de una escasa formación en TIC. Su competencia técnica para el uso de las TIC es suficiente y sus actitudes hacia las TIC son altas, esto influye en el uso que hacen, su competencia técnica y para el aprendizaje. Estos resultados permiten tomar decisiones con respecto a la formación inicial del profesorado de formación profesional, ya que un aumento y mejora del uso que hacen de las tecnologías podría facilitar la integración de las TIC en sus futuras prácticas docentes. 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摘要

对未来教师数字化能力的研究较多,但在职业培训背景下研究较少。我们提出了一项定量研究,旨在了解加利西亚未来职业培训教师的ICT技能、态度、频率和使用类型。数据是通过问卷调查收集的,共有93名南加州大学(圣地亚哥德孔波斯特拉大学)的学生参与。未来的教师报告缺乏培训。他们使用信息和通信技术的技术能力是足够的,他们对信息和通信技术的态度是高的,这影响了他们的使用,他们的技术能力和学习。这些结果可以让未来的职业技术教育教师根据之前接受的培训做出决定,因为未来的职业技术教育教师增加对信息通信技术的使用可以促进他们在未来的教学实践中整合信息通信技术。最后,信息和通信技术的使用越多,技术管理和在学习过程中使用信息和通信技术的能力程度就越高;此外,积极的态度与最高的能力程度有关。La competencia digital docente del futuro professionalde professionalde de formación:“未来的专业人士”,“未来的专业人士”,“未来的专业人士”。目前,unestudio定量许可,关注数字能力,las活动,频率,通过技术,使用技术,使用技术,使用技术,使用技术,使用技术,使用技术,使用技术,使用技术,使用技术,使用技术,使用技术(Tecnologías de la Información y la Comunicación),使用技术,使用技术,使用技术,使用技术(Tecnologías de la Información y la Comunicación) durante su formación con su aplicación en futuras prácticas docentes。En el estustudio参与93名校友/as de la USC(圣地亚哥大学de Compostela)。Los datos fueron的识别和传输都是基于数据的。Los/as future docentes informan de una escasa formación en TIC。如果有足够的能力将国际劳工组织的活动与国际劳工组织的活动相结合,那么就有足够的能力将国际劳工组织的活动与国际劳工组织的活动相结合,并将国际劳工组织的活动与国际劳工组织的活动相结合。Estos结果允许就下述事项作出决策:formación官方del profesorado de formación专业人员,或由会员决定是否使用下述事项:tecnologías podría便利事项:integración de las TIC en sus futuras prácticas docentes。综上所述,一名市长在任职期间任职,一名市长在任职期间任职,一名市长任职期间任职,一名市长任职期间任职,一名市长任职期间任职,一名市长任职期间任职,一名市长任职期间任职。Así同样,这些积极的活动也会影响到市长的能力。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La competencia digital de los futuros docentes de formación profesional: usos y actitudes que determinarán sus prácticas de enseñanza
The Teacher Digital Competence of future teachers has been researched frequently, but not in the Vocational Training setting. We present a quantitative study that aims to know the ICT skills, attitudes, frequency, and type of use as future teachers of Vocational Training in Galicia. Data were collected through a questionnaire covered by 93 students of the USC (University of Santiago de Compostela). The future teachers report scarce training. Their technical competence for the use of ICT is sufficient and their attitudes towards ICT are high, this affects the use they make, their technical competence and for learning. These results allow decisions to be made regarding the previous training received by future VET teachers, since increasing the use made by future VET teachers could facilitate the integration of ICTs in their future teaching practices. In conclusion, the greater the use of ICT, the greater the degree of competence for technical management and for its use in the learning process; as well as positive attitudes are related to the highest degree of competence. La competencia digital docente del futuro profesorado se ha investigado con frecuencia, pero no en el ámbito de la formación profesional. Presentamos un estudio cuantitativo que permite conocer la competencia digital, las actitudes, la frecuencia y tipo de usos que hacen los/as futuros docentes de la Formación Profesional en Galicia y que permite relacionar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) durante su formación con su aplicación en futuras prácticas docentes. En el estudio participaron 93 alumnos/as de la USC (Universidad de Santiago de Compostela). Los datos fueron recogidos a través de un cuestionario. Los/as futuros docentes informan de una escasa formación en TIC. Su competencia técnica para el uso de las TIC es suficiente y sus actitudes hacia las TIC son altas, esto influye en el uso que hacen, su competencia técnica y para el aprendizaje. Estos resultados permiten tomar decisiones con respecto a la formación inicial del profesorado de formación profesional, ya que un aumento y mejora del uso que hacen de las tecnologías podría facilitar la integración de las TIC en sus futuras prácticas docentes. Se concluye que, a mayor uso de las TIC, mayor es el grado de competencia para el manejo técnico y para su uso en los procesos de aprendizaje; así como, las actitudes positivas se relacionan con el mayor grado de competencia.
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