教育的内容和信息技能是学生及其教学形成的先决条件

Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.52081/bkaku.2022.v62.i3.122

G.A Nazarova, G.E., Zhani G.E.,, Zh.G. Alieva Zh.G.

{"title":"教育的内容和信息技能是学生及其教学形成的先决条件","authors":"G.A Nazarova, G.E., Zhani G.E.,, Zh.G. Alieva Zh.G.","doi":"10.52081/bkaku.2022.v62.i3.122","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Мақалада оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыарының мазмұны және оны қалыптастырудың\n педагогикалық алғы шарттары қарастырылған. Мақалының мақсатыоқушылардың оқу-ақпараттық\n дағдыларын мәні мен мазмұнын негіздеу, оны қалыптастырудың педагогикалық шарттарын\n сипаттау. Негізгі зерттеу әдістері оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыларын қалыптастыруға\n арналған отандық және шетелдік ғалымдардың еңбектерін, ғылыми-әдебиеттерін талдау.\n Мақаланы жазу барысында, оқушылардың, білім алушылардың оқу-ақпараттық дағдыларының\n мәнін және мазмұнын анықтау үшін кілттік сөздерге: дағды, оқу дағдысы, ақпарат,\n оқу-ақпараттық дағды ұғымдарына талдау және жинақтау, үлгілеу әдістері\n пайдаланылды.Эксперименттік зерттеуді жүргізу үшін, зерттеліп отырған мәселені теориялық\n талдау,тестілеу, сауалнама алу, бақылау жүргізу, әңгімелесу, педагогикалық эксперимент,\n эксперименттік мәліметтерді статистикалық өңдеу әдістері және т.б. әдістер кешені\n пайдаланылды. Мақалада оқушылардың оқу-ақпараттық іс-әрекеті және дербес оқу-ақпараттық\n іс-әрекеті ұғымдарының түрлеріне:оқу дағдысы,оқу-ақпараттық дағды, оқу-ақпараттық\n іскерлік,оқу-басқару дағдылар, оқу-логикалық дағдылар деген ұғымдарға талдау\n жүргізілді.Теориялық талдау барысында анықталаған оқу-ақпараттық дағдылар дегеніміз -\n оқу тапсырмаларын орындау үшін қажетті ақпаратты түсінуді, табуды, өңдеуді және бағлауды\n қамтамасыз ететін жалпы білім беру дағдылары. Сонымен қатар, оқушының оқу ақпараттық\n дағдыларының дамуының үш: төмен, орташа және жоғары деңгейі анықталып, сипатталды.\n Оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыларын дамытудың педагогикалық шарттары анықталды,\n яғни,оқушылардың жалпы оқу танымдық және оқу-ақпараттық біліктерін дамытуға ықпал ететін\n жұмыс әдістері мен тәсілдерін таңдау; биология сабақтарында оқушылардың оқу-зерттеу\n әрекеттерін ұйымдастыру; оқушылардың ақыл-ой белсенділігін дамыту үшін жағдай жасау.\n Оқушылардың биология пәнінен оқу-ақпараттық дағыларын дамытуға арналған тапсырмалар\n түрлерін ұйымдастыру анықталды. Биологиядан қосымша әдебиеттермен білім беруде заманауи\n ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалануды енгізу қажеттілігі дәлелденді.\n Авторлар алған нәтижелер:жалпы мектептерде оқушылардың биологияны оқудағы танымдық,\n оқу-ақпараттық белсенділігін арттырудың маңызды шарттары оқушыларды белсенді өз бетінше\n оқу-танымдық және оқу-ақпараттық іс-әрекеттің әртүрлі түрлеріне тарту, сондай-ақ\n дамытушы және шығармашылық тапсырмаларды ұйымдастыру түрлері. Кілт сөздер:\n оқу-ақпараттық дағды,ақпараттық-коммуникациялық технологиялар, оқулогикалық дағды,\n ақпараттық тәсіл, өзіндік жұмыс","PeriodicalId":309127,"journal":{"name":"Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"THE CONTENT OF EDUCATIONAL AND INFORMATION SKILLS OF STUDENTS AND PEDAGOGICAL\\n PREREQUISITES FOR ITS FORMATION\",\"authors\":\"G.A Nazarova, G.E., Zhani G.E.,, Zh.G. Alieva Zh.G.\",\"doi\":\"10.52081/bkaku.2022.v62.i3.122\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Мақалада оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыарының мазмұны және оны қалыптастырудың\\n педагогикалық алғы шарттары қарастырылған. Мақалының мақсатыоқушылардың оқу-ақпараттық\\n дағдыларын мәні мен мазмұнын негіздеу, оны қалыптастырудың педагогикалық шарттарын\\n сипаттау. Негізгі зерттеу әдістері оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыларын қалыптастыруға\\n арналған отандық және шетелдік ғалымдардың еңбектерін, ғылыми-әдебиеттерін талдау.\\n Мақаланы жазу барысында, оқушылардың, білім алушылардың оқу-ақпараттық дағдыларының\\n мәнін және мазмұнын анықтау үшін кілттік сөздерге: дағды, оқу дағдысы, ақпарат,\\n оқу-ақпараттық дағды ұғымдарына талдау және жинақтау, үлгілеу әдістері\\n пайдаланылды.Эксперименттік зерттеуді жүргізу үшін, зерттеліп отырған мәселені теориялық\\n талдау,тестілеу, сауалнама алу, бақылау жүргізу, әңгімелесу, педагогикалық эксперимент,\\n эксперименттік мәліметтерді статистикалық өңдеу әдістері және т.б. әдістер кешені\\n пайдаланылды. Мақалада оқушылардың оқу-ақпараттық іс-әрекеті және дербес оқу-ақпараттық\\n іс-әрекеті ұғымдарының түрлеріне:оқу дағдысы,оқу-ақпараттық дағды, оқу-ақпараттық\\n іскерлік,оқу-басқару дағдылар, оқу-логикалық дағдылар деген ұғымдарға талдау\\n жүргізілді.Теориялық талдау барысында анықталаған оқу-ақпараттық дағдылар дегеніміз -\\n оқу тапсырмаларын орындау үшін қажетті ақпаратты түсінуді, табуды, өңдеуді және бағлауды\\n қамтамасыз ететін жалпы білім беру дағдылары. Сонымен қатар, оқушының оқу ақпараттық\\n дағдыларының дамуының үш: төмен, орташа және жоғары деңгейі анықталып, сипатталды.\\n Оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыларын дамытудың педагогикалық шарттары анықталды,\\n яғни,оқушылардың жалпы оқу танымдық және оқу-ақпараттық біліктерін дамытуға ықпал ететін\\n жұмыс әдістері мен тәсілдерін таңдау; биология сабақтарында оқушылардың оқу-зерттеу\\n әрекеттерін ұйымдастыру; оқушылардың ақыл-ой белсенділігін дамыту үшін жағдай жасау.\\n Оқушылардың биология пәнінен оқу-ақпараттық дағыларын дамытуға арналған тапсырмалар\\n түрлерін ұйымдастыру анықталды. Биологиядан қосымша әдебиеттермен білім беруде заманауи\\n ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалануды енгізу қажеттілігі дәлелденді.\\n Авторлар алған нәтижелер:жалпы мектептерде оқушылардың биологияны оқудағы танымдық,\\n оқу-ақпараттық белсенділігін арттырудың маңызды шарттары оқушыларды белсенді өз бетінше\\n оқу-танымдық және оқу-ақпараттық іс-әрекеттің әртүрлі түрлеріне тарту, сондай-ақ\\n дамытушы және шығармашылық тапсырмаларды ұйымдастыру түрлері. Кілт сөздер:\\n оқу-ақпараттық дағды,ақпараттық-коммуникациялық технологиялар, оқулогикалық дағды,\\n ақпараттық тәсіл, өзіндік жұмыс\",\"PeriodicalId\":309127,\"journal\":{\"name\":\"Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University\",\"volume\":\"46 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"1900-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.52081/bkaku.2022.v62.i3.122\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52081/bkaku.2022.v62.i3.122","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

这样做可能会导致设备故障或损坏设备内部或外部，并可能导致火灾或触电。这样做会导致设备不稳定，并可能导致火灾或触电。这样做可能会导致设备不稳定，并可能导致火灾、触电、起火或对设备造成其他严重损坏。这样做可能会导致火灾、触电、火灾、触电或火灾危险：实验实验实验实验B. Adister 的问卷调查。这样做可能会导致设备不稳定，并可能导致火灾或触电：ǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞǞ理论的理论基础是仪器的理论，即仪器、方法、方法论、研究结果和研究成果。这样做会导致设备坠落，可能会引起火灾、触电或火警。这样做可能会导致设备不稳定，并可能导致火灾、火警、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾、火灾；这样做会导致设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服；请勿让设备不舒服。这样做将导致生物方面的意外生命损失。生物教学是生物教学的重中之重。n这样做可能会导致装置不舒适，并可能导致火灾或触电。闡述：儀器、儀器與通訊技術、科學與技術、儀器、儀器與技術、生命的終結。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

THE CONTENT OF EDUCATIONAL AND INFORMATION SKILLS OF STUDENTS AND PEDAGOGICAL PREREQUISITES FOR ITS FORMATION

Мақалада оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыарының мазмұны және оны қалыптастырудың педагогикалық алғы шарттары қарастырылған. Мақалының мақсатыоқушылардың оқу-ақпараттық дағдыларын мәні мен мазмұнын негіздеу, оны қалыптастырудың педагогикалық шарттарын сипаттау. Негізгі зерттеу әдістері оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыларын қалыптастыруға арналған отандық және шетелдік ғалымдардың еңбектерін, ғылыми-әдебиеттерін талдау. Мақаланы жазу барысында, оқушылардың, білім алушылардың оқу-ақпараттық дағдыларының мәнін және мазмұнын анықтау үшін кілттік сөздерге: дағды, оқу дағдысы, ақпарат, оқу-ақпараттық дағды ұғымдарына талдау және жинақтау, үлгілеу әдістері пайдаланылды.Эксперименттік зерттеуді жүргізу үшін, зерттеліп отырған мәселені теориялық талдау,тестілеу, сауалнама алу, бақылау жүргізу, әңгімелесу, педагогикалық эксперимент, эксперименттік мәліметтерді статистикалық өңдеу әдістері және т.б. әдістер кешені пайдаланылды. Мақалада оқушылардың оқу-ақпараттық іс-әрекеті және дербес оқу-ақпараттық іс-әрекеті ұғымдарының түрлеріне:оқу дағдысы,оқу-ақпараттық дағды, оқу-ақпараттық іскерлік,оқу-басқару дағдылар, оқу-логикалық дағдылар деген ұғымдарға талдау жүргізілді.Теориялық талдау барысында анықталаған оқу-ақпараттық дағдылар дегеніміз - оқу тапсырмаларын орындау үшін қажетті ақпаратты түсінуді, табуды, өңдеуді және бағлауды қамтамасыз ететін жалпы білім беру дағдылары. Сонымен қатар, оқушының оқу ақпараттық дағдыларының дамуының үш: төмен, орташа және жоғары деңгейі анықталып, сипатталды. Оқушылардың оқу-ақпараттық дағдыларын дамытудың педагогикалық шарттары анықталды, яғни,оқушылардың жалпы оқу танымдық және оқу-ақпараттық біліктерін дамытуға ықпал ететін жұмыс әдістері мен тәсілдерін таңдау; биология сабақтарында оқушылардың оқу-зерттеу әрекеттерін ұйымдастыру; оқушылардың ақыл-ой белсенділігін дамыту үшін жағдай жасау. Оқушылардың биология пәнінен оқу-ақпараттық дағыларын дамытуға арналған тапсырмалар түрлерін ұйымдастыру анықталды. Биологиядан қосымша әдебиеттермен білім беруде заманауи ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалануды енгізу қажеттілігі дәлелденді. Авторлар алған нәтижелер:жалпы мектептерде оқушылардың биологияны оқудағы танымдық, оқу-ақпараттық белсенділігін арттырудың маңызды шарттары оқушыларды белсенді өз бетінше оқу-танымдық және оқу-ақпараттық іс-әрекеттің әртүрлі түрлеріне тарту, сондай-ақ дамытушы және шығармашылық тапсырмаларды ұйымдастыру түрлері. Кілт сөздер: оқу-ақпараттық дағды,ақпараттық-коммуникациялық технологиялар, оқулогикалық дағды, ақпараттық тәсіл, өзіндік жұмыс

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Bulletin of the Korkyt Ata Kyzylorda University

自引率

0.00%

发文量