ÖĞRENCİLERİN ÇEVREYE YÖNELİK İLGİ, DÜŞÜNCE VE DAVRANIŞLARI ARASINDAKİ KORELÂSYONUN İNCELENMESİ

Bu calismada, ortaogretim ogrencilerinin cevreye yonelik ilgi, dusunce ve davranis duzeylerini ve bu degiskenler arasindaki iliskiyi tespit etmek amaclanmistir. Calisma grubunu, 2007-2008 egitim-ogretim yilinda, Ankara Ili Kalecik Ilcesi’ndeki ortaogretim kurumlarinda ogrenim goren 613 ogrenci olusturmaktadir. Calismada, Kalecik Ilcesi’nde yer alan Kalecik Lisesi, Anadolu Ogretmen Lisesi, Saglik Meslek Lisesi, Mesleki Teknik Egitim Merkezi (METEM) ve Imam Hatip Lisesi’nde ogrenim goren ogrencilerin tamami orneklem grubuna dahil edilmis ve ogrencilerin buyuk bir kismina ulasilmistir. Calismada, arastirmacilar tarafindan gelistirilmis “Cevreye Yonelik Ilgi Olcegi” ve Uzun ve Saglam (2006) tarafindan gelistirilmis, cevresel dusunce ve cevresel davranis boyutlari olan “Cevresel Tutum Olcegi” kullanilmistir. Verilerin istatistiksel analizinde SPSS kullanilmistir. Bu kapsamda, bagimli degiskenlere ait betimsel istatistikler degerlendirilmis ve degiskenler arasindaki iliskilerin varligi Pearson korelasyon analizi ile test edilmistir. Calismanin sonucunda, ogrencilerin cevreye yonelik ilgi ve davranis puanlari “orta”, dusunce puanlari ise “yuksek” duzeyde bulunmustur. Ogrencilerin cevreye yonelik ilgi puanlari ile davranis ve dusunce puanlari arasinda dogrusal, pozitif ve anlamli bir iliski tespit edilmistir. Ogrencilerin cevre konusundaki ilgilerini cekecek, arttiracak faaliyetlerin duzenlenmesi, derslerin bu yonde islenmesi ve gonullu cevre kuruluslarinin bu yonde calismalar yapmalari onerilmektedir.