简单的主题辩论和小组间的问题辩论:小学原子模型学习中的辩论技巧

Bruno Elias Rocha Lopes, Beatriz Machado Gomes
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摘要

在科学中,新理论的出现引发了一系列的辩论和讨论,直到它们被证明是正确的,展示了论证是如何与知识和科学实践相联系的。然而,科学教学与此保持距离,将这些理论暴露为唯一的真理,不受讨论的影响。目的是开发方法,使科学论证更接近课堂。应用于9年级B和C的E.E.E.F.M. candido Portinari, Rolim de Moura - RO,在那里应用了简单的主题辩论和小组间的问题辩论的技术。在这两种技术中,学生在测试中的表现与前两个月相比存在差异,总体满意度显著,内容的批判性和抽象程度有所提高。因此,当科学学习接近科学实践时,它变得有效。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
SIMPLE THEMATIC DEBATE AND DEBATE BETWEEN GROUPS WITH QUESTIONS: ARGUMENTATION TECHNIQUES IN ELEMENTARY SCHOOL FOR LEARNING ATOMIC MODELS
Em ciência, o aparecimento de novas teorias inicia uma série de debates e discussões, até elas se provem verdade, demonstrando como a argumentação está ligada ao conhecimento e ao fazer científico. Contudo, o ensino de ciências distanciou-se disso, expondo essas teorias como únicas verdades, não passiveis de discussões. Objetivou-se desenvolver metodologias que aproximassem as argumentações científicas da sala de aula. Foram aplicadas aos 9º anos B e C da E.E.E.F.M. Cândido Portinari, Rolim de Moura – RO, onde foram aplicadas as técnicas de Debate temático simples e Debate entre grupos com perguntas. Em ambas as técnicas, os estudantes apresentaram diferenças de rendimento nas provas, comparadas ao bimestre anterior, um índice significativo de satisfação geral e apresentaram melhora na criticidade e abstração dos conteúdos. Logo, a aprendizagem de Ciências se torna efetiva quando aproximada do fazer científico.
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