{"title":"中小学伊斯兰研究教师主动学习教学技能实践中，校长作为驻校督导的角色","authors":"Faisal Al-Anazi, Suleiman Al-Anazi","doi":"10.56760/cmee9942","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت هذه الدراسة للتعرف على دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارسة معلمي الدراسات الإسلامية لمهارات التدريس في التعلم النشط, ويتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلتين المتوسطة والثانوية للعام الدراسي 1443هـ وكان عددهم بالمرحلة المتوسطة (62) معلماً, فيما كان عددهم بالمرحلة الثانوية (40) معلماً, كما تم تطبيق الاستبانة كأداة للدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها, وأظهرت النتائج أن دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارسة معلمي الدراسات الإسلامية لمهارات التدريس في التعلم النشط جاءت بدرجة متوسطة, وأوضحت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات معلمي الدراسات الإسلامية في دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارستهم لمهارات التدريس بالتعلم النشط تعزى لاختلاف المرحلة الدراسية.","PeriodicalId":270236,"journal":{"name":"Journal of Human and Administrative Sciences","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"The Role of the School Principal as a Resident Supervisor in the Practice of Active Learning teaching skills of Islamic Studies Teachers at Intermediate and Secondary Schools\",\"authors\":\"Faisal Al-Anazi, Suleiman Al-Anazi\",\"doi\":\"10.56760/cmee9942\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت هذه الدراسة للتعرف على دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارسة معلمي الدراسات الإسلامية لمهارات التدريس في التعلم النشط, ويتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلتين المتوسطة والثانوية للعام الدراسي 1443هـ وكان عددهم بالمرحلة المتوسطة (62) معلماً, فيما كان عددهم بالمرحلة الثانوية (40) معلماً, كما تم تطبيق الاستبانة كأداة للدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها, وأظهرت النتائج أن دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارسة معلمي الدراسات الإسلامية لمهارات التدريس في التعلم النشط جاءت بدرجة متوسطة, وأوضحت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات معلمي الدراسات الإسلامية في دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارستهم لمهارات التدريس بالتعلم النشط تعزى لاختلاف المرحلة الدراسية.\",\"PeriodicalId\":270236,\"journal\":{\"name\":\"Journal of Human and Administrative Sciences\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-12-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of Human and Administrative Sciences\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.56760/cmee9942\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Human and Administrative Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56760/cmee9942","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
The Role of the School Principal as a Resident Supervisor in the Practice of Active Learning teaching skills of Islamic Studies Teachers at Intermediate and Secondary Schools
هدفت هذه الدراسة للتعرف على دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارسة معلمي الدراسات الإسلامية لمهارات التدريس في التعلم النشط, ويتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الإسلامية في المرحلتين المتوسطة والثانوية للعام الدراسي 1443هـ وكان عددهم بالمرحلة المتوسطة (62) معلماً, فيما كان عددهم بالمرحلة الثانوية (40) معلماً, كما تم تطبيق الاستبانة كأداة للدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها, وأظهرت النتائج أن دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارسة معلمي الدراسات الإسلامية لمهارات التدريس في التعلم النشط جاءت بدرجة متوسطة, وأوضحت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات معلمي الدراسات الإسلامية في دور مدير المدرسة كمشرف مقيم في ممارستهم لمهارات التدريس بالتعلم النشط تعزى لاختلاف المرحلة الدراسية.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
