Digital Footprints: Exploring Digital Inclusion in Adults With Developmental Disabilities (Empreintes numériques : exploration de l’inclusion numérique chez les adultes ayant une déficience développementale)

The aim of the study was to identify potential barriers for adults with developmental disabilities in transitioning from in-person art therapy to online and digital art therapy. A qualitative study was implemented using a phenomenological approach to answer the research question: How do adults with developmental disabilities (DD) currently use digital media and the digital world? This question was posed to create a baseline for this population's already established uses of and difficulties with digital spaces and digital technology. Eleven participants engaged, observed, and were interviewed while partaking in free programing (Sept. 2019 to April 2020) at a university. This programming matched adults with DD with undergraduate students that focused on learning and creating digital art. Unfortunately, the programing was halted a month early due to the COVID-19 Pandemic. The data collected was analyzed through thematic analysis that uncovered six emergent themes: effects of digital literacy deficits, online social interactions, positive and novel experiences, knowledge equals autonomy, digital visitor, and caregiver's role. A fortuitous result was observed in that participants appeared to increase their self-confidence and social interactions with others throughout their time in the program and increased their time engaging with digital art. The results demonstrate how the lack of digital inclusion contributes to unnecessary barriers for adults with DD in accessing online art therapy and digital art therapy without support. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (French) Le but de l'etude etait d'identifier les obstacles potentiels pour les adultes ayant une deficience intellectuelle dans la transition de l'art-therapie en personne a l'art-therapie en ligne et numerique. Une etude qualitative a ete mise en oeuvre en utilisant une approche phenomenologique pour repondre a la question de recherche : comment les adultes ayant une deficience intellectuelle (DD) utilisent-ils actuellement les medias numeriques et le monde numerique? Cette question a ete posee pour creer une base de reference pour cette population en ce qui concerne les usages deja etablis et les difficultes rencontrees dans les espaces numeriques et avec la technologie numerique. Onze participants se sont engages, ont ete observes et interviewes alors qu'ils participaient a un programme gratuit (septembre 2019-avril 2020) dans une universite. Cette programmation a jumele des adultes ayant une DD avec des etudiants de premier cycle axes sur l'apprentissage et la creation d'art numerique. Malheureusement, la programmation a ete interrompue un mois plus tot que prevu en raison de la pandemie de COVID-19. Les donnees recueillies ont ete analysees au moyen d'une analyse thematique qui a permis de decouvrir six themes emergents : les effets des deficits en matiere d'habilete numerique, les interactions sociales en ligne, les experiences positives et inedites, connaissance egal autonomie, le visiteur numerique et le role du proche aidant. Un resultat fortuit a ete observe en ce sens que les participants ont semble augmenter leur confiance en eux et leurs interactions sociales avec les autres tout au long du programme et ont augmente leur temps d'engagement avec l'art numerique. Les resultats demontrent comment le manque d'inclusion numerique contribue a creer des obstacles inutiles pour les adultes atteints de DD dans l'acces non-assiste a l'art-therapie en ligne et a l'art-therapie numerique. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)