Diseño y aplicación de un programa integral en línea en Medicina durante el confinamiento por la COVID-19

espanolIntroduccion. La crisis por la COVID-19 supuso en marzo de 2020 el cierre de las universidades del pais, con interrupcion total de la actividad presencial. Este estudio presenta el diseno, el desarrollo y los resultados generales de una formacion totalmente en linea con un enfoque docente ‘autorregulativo’ (enfocado al aprendizaje autonomo del alumno), que una escuela de Medicina realizo durante los meses de confinamiento (ultimo cuatrimestre del curso 2019/2020). Sujetos y metodos. Se describen las caracteristicas educativas del Programa OnLine Ante COVID-19 para los cursos de primero y segundo de Medicina, estructuracion, organizacion de la intervencion, utilizacion de las herramientas y plataformas. Se comparan los resultados academicos del grupo de alumnos en los que se interviene con alumnos del curso anterior. Resultados. De 14 asignaturas participaron 10, y 111-158 (primer curso) y 110-139 (segundo curso) alumnos. La plataforma utilizada fue Moodle. Las sesiones sincronas fueron 49. El 83,7% de alumnos realizo autoevaluaciones. Se realizaron tres foros/asignatura. Se expusieron mas de 500 dudas y hubo 107 tutorias. Los resultados de los examenes finales (global de las asignaturas) mostraron un 17,7% mas de aptos y un 11,1% menos de no aptos respecto al curso anterior. Conclusiones. El programa en su diseno (enfoque centrado en el alumno) y desarrollo (completamente en linea) se mostro viable para el desarrollo del aprendizaje ‘autorregulativo’ no presencial. El uso de herramientas en linea habituales, una estructura academica centralizada y una organizacion en modulos semanales son elementos que han podido contribuir a su viabilidad y aplicacion inmediata. Son necesarios nuevos estudios para comprobar el alcance real de este tipo de enfoques educativos EnglishIntroduction. The Covid-19 crisis led to the closure of the country’s universities in March 2020, with total interruption of face-to-face activity. This study presents the design, development and general results of a totally online training with a ‘self-regulatory’ teaching approach, which a School of Medicine carried out during lockdown months (2019/20 last semester). Subjects and methods. The educational features of OnLine Program Because Covid19 (POLAC) for the 1st and 2nd medicine years are described, the structure and organization of the intervention. Use of tools and web-programs and comparison of academic results between the group of these students with students from previous year. Results. Ten out of 14 subjects participated and between 111-158 (1st) and 110-139 (2nd) students. Moodle web-program. Synchronous sessions: 49, self-evaluations carried out by 83.7% students. Forums: 3 forums / subject. Exposed doubts > 500; Tutorials: 107; Results of the final exams (global of subjects): a 17.7% of increase in the number of ‘pass’ grades and a 11.1% of decrease of ‘not pass’ grades regarding previous year. Conclusions. The design (student-centered approach) and development (completely online) of the POLAC is practicable for the development of non-face-to-face ‘self-regulatory’ learning. Using common online tools, a centralized academic structure, and an organization in weekly units are elements that may contribute to viability and immediate implementation. New studies are needed to verify the real scope of this type of instructional approaches