Gianni Gallello, Aleix Eixea, Sonia Machause, Y. Carrión, A. Canto
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Una dinámica multi-proxy para la evaluación teórico-práctica en la asignatura de Prehistoria Universal Antigua del Grado de Historia
En este trabajo se presenta una propuesta multi-proxy basada en el empleo cruzado de distintas estrategias docentes como la clase tradicional, la clase inversa y el método del caso en la asignatura de Prehistoria Universal Antigua (2º curso-1er cuatrimestre) en el Grado de Historia de la Universitat de València, en el marco del Proyecto de Innovación Docente METARQ. El aprendizaje de contenidos teórico- prácticos se ha reforzado en un única actividad evaluable para la parte práctica de la asignatura y que constaba de diferentes etapas. Los resultados muestran que el desarrollo de actividades evaluables que revisan todos los contenidos teórico-prácticos puede tener un impacto muy positivo sobre el aprendizaje y el rendimiento del estudiantado.
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