O Desenvolvimento de Competências Digitais na Educação Profissional: Relato de Uma Experiência

ResumoEsse trabalho visa discutir o planejamento, implementação e análise das potencialidades e desafios da oferta de um curso na modalidade Small Private Online Course (SPOC) para o desenvolvimento de competências digitais de professores de Matemática, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica. Metodologicamente apoiados na Design Based Research, identificamos a necessidade de planejar, elaborar e implementar um curso para o desenvolvimento das competências digitais para professores de Matemática, tendo como temática a Matemática financeira. O curso foi ofertado em parceria com o Núcleo de Tecnologias Educacionais da Universidade Federal de Santa Maria, tendo em sua edição 70 cursistas matriculados, provenientes de diferentes regiões geográficas do Brasil. Como instrumento de coleta de dados foram utilizadas as atividades propostas no curso, como enquetes e fóruns, bem como questionário do tipo survey disponibilizado ao final do curso no intuito de avaliá-lo. A análise dos resultados foi categorizada e analisada, sendo que os resultados sinalizam que existe uma grande demanda por cursos que possibilitem o desenvolvimento de competências digitais, para criar, inovar e potencializar o processo educacional, na medida que desenvolvem a fluência tecnológica e tornam-se autores de seu material didático digital. Como desafio aponta-se a permanência dos cursistas no decorrer do processo formativo, visto que muitos não concluíram o curso. Palavras-chave: Competências Digitais. Formação de Professores. Educação Profissional e Tecnológica. AbstractThis work aims to discuss the planning, implementation and analysis of the potential and challenges of offering a course in the Small Private Online Course (SPOC) for the development of digital skills of Mathematics teachers, within the scope of Vocational and Technological Education. Methodologically supported by Design Based Research, we identified the need to plan, develop and implement a course for the development of digital skills for mathematics teachers, with the theme of financial mathematics. The course was offered in partnership with the Educational Technologies Nucleus of the Federal University of Santa Maria, having in its edition 70 enrolled course participants, coming from different geographic regions of Brazil. As a data collection instrument, the activities proposed in the course were used, such as polls and forums, as well as a survey questionnaire made available at the end of the course in order to evaluate it. An analysis of the results was categorized and analyzed, and the results indicate that there is a great demand for courses that enable the development of digital skills, to create, innovate and enhance the educational process, as they develop to technological fluency and become authors of their digital teaching material. As a challenge, it points out the permanence of the course participants during the formative process, since many did not finish the course. Keywords: Digital competences. Teacher formation. Vocational and Technologic Education.