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摘要
摘要:本文旨在探讨NOS (Nature of Science)在科学教师培训和科学教学中的重要性。这个讨论有一个中心，因为人们承认了解科学和了解科学内容一样重要。我们假设NOS是一套知识或元理论的“观点”，处理科学的各种特征，无论是内部主义的观点，还是其突出的文化和社会特征。道格拉斯·奥尔钦(Douglas Allchin)和德里克·霍德森(Derek Hodson)提出了使用全科学而不是共识列表的论点，共识列表在教师培训和科学教学中更为常见。最后，我们带来了一个以虚构故事的形式使用整个科学的例子，在这个故事中，NOS的几个点可以用于教学目的。
Resumo: O objetivo deste artigo é discutir a importância da NOS (Nature of Science) na formação dos professores de ciências e no ensino de ciências em geral. Há uma centralidade acerca dessa discussão, desde que se admite que saber sobre ciência é tão importante quanto saber conteúdos de ciência. Assumimos que a NOS é um conjunto de saberes ou “olhares” metateóricos que trata das várias características da ciência, seja do ponto de vista internalista, seja em seu caráter eminentemente cultural e social. Encontramos em Douglas Allchin e em Derek Hodson argumentos que sustentam o uso da Whole Science em detrimento do uso de listas consensuais, muito mais comuns na formação de professores e no ensino de ciências. Por fim, trazemos um exemplo de uso da Whole Science na forma de uma história ficcional, na qual vários pontos da NOS podem ser explorados para efeitos de seu ensino.
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