LETRAMENTO

M. Silva, L. Machado
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摘要

本研究的主要目的是通过文献研究,探讨读者与文学阅读、文学素养、信息素养和数字图书馆等概念,以帮助理解金兹堡证据范式。在此背景下,我们感兴趣的是了解沃尔夫冈·伊瑟尔的审美效果理论和汉斯·罗伯特·约斯的接受美学理论是如何构想读者和阅读的,以便我们能够理解“审美效果”或审美享受是如何在阅读过程中发生的。最后,我们推断,在信息素养的背景下,关于读写能力、读者和阅读的不同概念,反过来,有助于文学文本的民主化,邀请审美敏感性的发展。此外,在数字图书馆中寻找书籍和信息的运动假定,作为一项要求,家庭和教师承诺成为读者,能够在家庭和学校环境中培养儿童和青少年的这种态度。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
LETRAMENTO
O objetivo essencial deste estudo consiste na abordagem sobre os conceitos leitor e leitura literária, letramento literário, letramento informacional e biblioteca digital, tendo-os como pontos de ajuda na compreensão do paradigma indiciário guinzburgniano, mediante pesquisa bibliográfica. Nesse contexto, interessa-nos saber como são concebidos leitor e leitura nas teorias do efeito estético de Wolfgang Iser e estética da recepção de Hans Robert Jauss, com o propósito de podermos entender “efeito estético” ou como a fruição estética ocorre durante a leitura. Ao final, deduzimos que as diferentes concepções sobre letramento, leitor e leitura no contexto do letramento informacional, por sua vez, colaboram com a democratização do acesso ao texto literário, num convite ao desenvolvimento da sensibilidade estética. Além disso, o movimento de busca de obras e informações em bibliotecas digitais pressupõe, como requisito, que família e docente assumam o compromisso de se tornarem leitores aptos para desenvolverem essa atitude nas crianças e adolescentes, no ambiente familiar e escolar.
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