STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK ANAK BERKESULITAN BELAJAR DI SEKOLAH INKLUSIF

Kesulitan belajar (learning disability) adalah salah satu hambatan yang dirasakan oleh Anak Berkebutuhan Khusus dalam proses pembelajarannya. Agar anak berkebutuhan khusus dapat terwujud hak belajarnya dan tidak mengganggu proses belajar anak pada umumnya, pemerintah melaksanakan program inklusi di sekolah umum. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kondisi pembelajaran yang dilaksanakan untuk siswa learning disability, dan menjelaskan strategi pembelajaran yang dilakukan guru pada siswa learning disability di sekolah inklusif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif pendekatan studi kasus dengan melakukan pendalaman mengenai strategi pembelajaran pada siswa learning disability di Sekolah Dasar (SD) Negeri 01 Bojongsari Depok. Tiga tahap analisis data yang dilakukan peneliti adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data atau kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi pembelajaran siswa learning disability yakni siswa kurang fokus saat pembelajaran, dan perhatiannya mudah terpengaruhi, belum mandiri, kesulitan dalam berhitung, mengeja, membaca, atau menulis.Strategi pembelajaran yang dilakukan guru dalam mengatasi siswa learning disability di Sekolah Dasar (SD) Negeri 01 Bojongsari Depok, yakni menggunakan pendekatan kurikulum adaptif, layanan khusus dengan metode pembelajaran (auditory visual, pengulangan materi kelas reguler, tanya jawab, dan remedial), penurunan tingkat kesulitan soal dan materi serta kriteria ketuntasan minimal, dan pemilihan media pembelajaran khusus untuk siswa learning disability seperti kartu kata, balok angka dan huruf, miniatur buah-buahan atau hewan, dan lainnya.