Parler et manipuler. Quelques cas de coordination entre des activités communicatives et non-communicatives.

L’idée d’une communication verbale et de ce fait strictement linéaire fait place à un modèle qui prévoit des activités simultanées, non pas occasionnellement ou par exception mais fondamentalement et à chaque moment. C’est ici qu’intervient le concept de la « coordination » : comment les interactants s’y prennent-ils pour ajuster ces différentes composantes de l’activité communicative, ou de l’activité tout court ?