EXPERIÊNCIA VIVENCIADA POR RESIDENTES DE FÍSICA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19 EM ESCOLA PÚBLICA MINEIRA.

Introdução: Neste trabalho é apresentado um relato das atividades não presenciais desenvolvidas com turmas dos 2° e 3° anos do ensino médio da Escola Estadual Olegário Maciel (EEOM) por residentes do Programa de Residência Pedagógica (PRP) do curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal do Norte de Minas (IFNMG) – Campus Januária durante o período da pandemia de COVID-19. São descritas as experiências vivenciadas pelos residentes no ensino remoto durante um período de 18 meses (outubro de 2021 a março de 2022) em atividades realizadas, com ênfase, em especial, na adaptação ao “novo” ambiente escolar e ao uso de tecnologias digitais na sala de aula (aplicativos de mensagens, simuladores virtuais, aplicativos de videoconferência e streaming, redes sociais, programas para criação de materiais didáticos e auxiliares) para desenvolvimento das aulas de Física. Objetivo: Neste trabalho temos o objetivo de relatar as experiências docentes obtidas enquanto residentes de Física no PRP, durante o período de pandemia de COVID-19, assim como analisar o processo de adequação dos alunos e residentes para as novas metodologias introduzidas ao ensino. Material e métodos: A resposta dos alunos quanto aos métodos utilizados e aos materiais produzidos foram analisadas por meio da aplicação de formulários de pesquisa e de depoimentos. Resultados: De modo geral, foi verificado uma baixa participação dos alunos nas atividades do PRP, devido a fatores tais como acesso às ferramentas digitais, alta evasão escolar e dificuldades relacionadas à saúde emocional dos alunos. Conclusão: Por outro lado, nós monitores, apesar de termos enfrentado algumas dificuldades quanto aos recursos para produzir o material didático, sendo necessário, em muitos momentos alguma improvisação, acreditamos que o PRP proporcionou uma excelente oportunidade de aprender a utilizar novas ferramentas digitais, aplicar novas metodologias em sala de aula e aumentar nossa experiência docente, além de ter sido muito importante para nosso crescimento acadêmico, profissional e pessoal.