{"title":"1918年苏黎世大学教师教育(堡垒)的社会和组织实验并没有“被动的口角”","authors":"Andreas Hoffmann-Ocon","doi":"10.35468/5827_05","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"De Vincenti, Andrea [Hrsg.]; Grube, Norbert [Hrsg.]; Hoffmann-Ocon, Andreas [Hrsg.]: 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 109-134. - (Historische Bildungsforschung)\nPadagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung; Schulpadagogik;","PeriodicalId":190346,"journal":{"name":"1918. Bildungshistorische Blicke auf Traditionen, Transitionen, Visionen","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"„Keine passiven Redekränzchen“ – Soziale und organisatorische Experimente in der politischen Kultur der Lehrerpersonen(fort)bildung in Zürich um 1918\",\"authors\":\"Andreas Hoffmann-Ocon\",\"doi\":\"10.35468/5827_05\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"De Vincenti, Andrea [Hrsg.]; Grube, Norbert [Hrsg.]; Hoffmann-Ocon, Andreas [Hrsg.]: 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 109-134. - (Historische Bildungsforschung)\\nPadagogische Teildisziplin: Historische Bildungsforschung; Schulpadagogik;\",\"PeriodicalId\":190346,\"journal\":{\"name\":\"1918. Bildungshistorische Blicke auf Traditionen, Transitionen, Visionen\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"1900-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"1918. Bildungshistorische Blicke auf Traditionen, Transitionen, Visionen\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.35468/5827_05\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"1918. Bildungshistorische Blicke auf Traditionen, Transitionen, Visionen","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35468/5827_05","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
„Keine passiven Redekränzchen“ – Soziale und organisatorische Experimente in der politischen Kultur der Lehrerpersonen(fort)bildung in Zürich um 1918
De Vincenti, Andrea [Hrsg.]; Grube, Norbert [Hrsg.]; Hoffmann-Ocon, Andreas [Hrsg.]: 1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 109-134. - (Historische Bildungsforschung)
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