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摘要
这项研究的目的是确定Altiplano国立大学(Puno - peru, 2021)小学职业学校学生的情商和学术动机之间的关系程度。本研究采用描述性和相关性研究的定量方法。本研究的目的是确定一种方法，在这种方法中，学生在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中，在他们的职业生涯中。本研究采用特质元情绪量表(TMMS-24)测量情绪智力变量，而学术动机变量采用ruiz(2005)提出的学术动机量表。我们确定变量之间存在平均正相关，Spearman Rho系数值为0.408，这表明，在这一特定群体的学生中，情商越高，学业动机就越大。
Inteligencia emocional y motivación académica en estudiantes universitarios de formación en educación primaria
El objetivo de la investigación fue determinar el grado de relación entre la inteligencia emocional y la motivación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano (Puno – Perú, 2021). Se siguió un enfoque cuantitativo, con una investigación descriptiva y correlacional. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes de la mencionada carrera profesional, aplicando un muestreo probabilístico de tipo estratificado se determinó una muestra de 104 estudiantes. Se empleó el instrumento Trait Meta-mood (TMMS-24) para la medición de la variable inteligencia emocional, mientras que para la variable motivación académica se empleó la Escala de Motivación Académica propuesta por Ruíz (2005). Se determinó que existe una correlación positiva media entre las variables con un valor de 0,408 del coeficiente de Rho de Spearman, lo que indicaría que, a mayor inteligencia emocional, en este grupo particular de estudiantes, se poseerá mayor motivación académica.
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