A ESCOLA NÃO ENSINA, NA ESCOLA SE APRENDE

Este ensaio é um breve relato da pesquisa que teve como objetivo observar, conhecer e investigar algumas inovações pedagógicas em curso, inicialmente na Europa. Entendemos no andamento da investigação que seria necessário incluir as experiências na Índia e no Brasil para identificar possíveis convergências e inspirações para o sistema de ensino de educação pública no Brasil. Há anos desenvolvemos pesquisas sobre o ensino, principalmente as relações de aprendizagem na educação, possibilidades que envolvem relações no espaço escolar diferentes daquelas tradicionalmente produzidas. Buscamos uma nova práxis que se diferencie da escola a partir da relação professor ensina, aluno aprende, que o lugar da aprendizagem é a sala de aula, que o professor ensina, o aluno escreve, o professor avalia e o aluno tem que demonstrar que tem aprendido. Para o efeito, foram visitadas várias experiências, algumas muito antigas, em curso na Europa: Summerhill School, Brockwood Park School em Inglaterra; O Movimento Escola Moderna Português e a Escola da Ponte em Portugal; na Índia, a experiência educacional em Auroville e Barefoot College; além de algumas experiências brasileiras, conhecer e identificar suas metodologias, práticas e resultados. Assim, este ensaio visa refletir tais inovações e suas possíveis interfaces com a educação brasileira, servindo de fonte de inspiração em uma perspectiva de mudanças na prática educativa no país.