PROPOSIÇÕES ÉTICAS E ESTÉTICAS PARA UMA EDUCAÇÃO COMPROMETIDA COM A CRIANÇA EM SITUAÇÃO DE RISCO, VULNERABILIDADE E INVISIBILIDADE SOCIAL

O estudo denuncia a situacao de invisibilidade das criancas em situacao de risco pessoal, vulnerabilidade social e em situacao de acolhimento institucional no contexto da educacao escolar. Anuncia, atraves da vivencia dos principios esteticos da imaginacao e da criatividade infantil, uma pedagogia humanizadora fundada na relacao etica e amorosa entre os sujeitos envolvidos no processo educativo, garantindo assim o direito imprescindivel a educacao integral da crianca. O estudo e resultado preliminar das pesquisas das investigadoras e das experiencias profissionais com criancas em situacao de vulnerabilidade social. Realiza um estudo bibliografico a partir da adocao do referencial teorico historico-cultural situado na abordagem pedagogica e psicologica de Lev Vygotsky e no pensamento emancipador e humanizador de Paulo Freire. Tem o objetivo central de suscitar discussoes, a respeito do precario e quase inexistente atendimento educacional dessas criancas no sistema educacional, denunciando a invisibilidade social destas frente as politicas publicas educacionais. Como resultado preliminar, o estudo realiza duas consideracoes: a primeira diz respeito ao imperativo de elaboracao de politicas publicas educacionais para essas criancas; a segunda remete-se a necessidade de reflexao e proposicao de pedagogias infantis que se centrem na estetica da criatividade e da imaginacao como eixo propulsor do desenvolvimento infantil.