批判性教师培训:

Sergio Miranda
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摘要

本文探讨了葡萄牙语教师的读写能力,超越了传统教育的局限:语法知识和规范文学知识。从这个意义上说,维护培训,根据一个跨学科的知识/ indisciplinar惊世骇俗,政治立场和伦理要求的现实生活面前,和他的/她的/专业的见习和人气的问题,以至于忘记了很长一段时间的工作/职业:性;类;种族;意识形态;的类型;的文化;政策等。它还提倡一种与历史、社会、文化、政治和意识形态复杂相关的语言形成,而不是以稳定和同质的剪报为特征的形成,以语言为对象,翻译成字典、语法和理想代码;或者作为一种天生的精神属性,保存在理想使用者的个人意识中。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
A FORMAÇÃO CRÍTICA DOCENTE:
o texto discute o letramento do/a docente de Língua Portuguesa para além dos limites da formação tradicional: o conhecimento gramatical e o literário canônico. Nesse sentido, defende a formação crítica, com base em um conhecimento interdisciplinar/indisciplinar e transgressivo, com posicionamento político e postura ética frente às demandas do mundo real, da vida própria desse/a profissional e de seus/suas aprendizes, com engajamento às questões que ficaram esquecidas pelo trabalho desse/a profissional durante muito tempo: de sexualidade; de classe; de raça; de ideologia; de gênero; de cultura; de políticas etc. Também defende uma formação linguística associada ao complexo histórico, social, cultural, político e ideológico, em oposição à formação caracterizada pelos recortes estáveis e homogêneos, atomizados em si e por si mesmos, tendo a língua como objeto, traduzida no dicionário, na gramática, no código ideal; ou como um atributo mental inato, preservada na pureza da consciência individual de um/a usuário/a ideal.
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