İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi最新文献

{"title":"Türkçe Dersi Dinleme/İzleme Becerisinin Geliştirilmesinde Kısa Filmlerin Kullanımı","authors":"Ali Göçer, Okan Akgül","doi":"10.29129/inujgse.1464490","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1464490","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı, Türkçe dersi metin işleme sürecinde kısa film kullanımın öğrencilerin dinleme/izleme becerisinin gelişimine katkısının neler olduğunun eylem araştırması deseniyle incelenmesidir. Bu araştırma, nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde eylem araştırması deseniyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 7. sınıfta öğrenim gören 20 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, gözlem, görüşme, araştırmacı ve öğrenci günlükleri, dokümanlar ve öğrenci değerlendirme formları ile toplanmıştır. Veri toplama araçları ile elde edilen verilerin analizinde nitel araştırma yöntemi veri analizi türlerinden içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonunda metin işleme sürecinde kısa film kullanımının öğrencilerin ilgi ve dikkatlerini canlı tutarak derse yönelik hazırbulunuşluklarını artırdığı, gerçekleştirilen etkinliklere aktif katılımlarını sağladığı, dilsel ve düşünsel becerilerinin gelişimini desteklediği görülmüştür. Bu araştırmada elde edilen bulgular ve bulgulardan ulaşılan sonuçlardan hareketle öğrencilerin dinleme/izleme becerisi başta olmak dilsel ve düşünsel becerilerinin geliştirilmesinde Türkçe dersi metin işleme sürecinde kısa filmlerden yararlanılması önerisinde bulunulmuştur.","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"53 32","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141929308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Yetişkin Çevre Gönüllülerinin Kendi ve Günümüz Çocuklarının Doğa İle Etkileşimlerine İlişkin Görüşleri","authors":"Dilek ZUBARİ, Emine KAÇMAZOĞLU","doi":"10.29129/inujgse.1345109","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1345109","url":null,"abstract":"Bu çalışmada, yetişkin çevre gönüllülerinin ve doğaseverlerin kendi çocukluk dönemleri ile bugünkü çocukların doğayla etkileşimlerine yönelik görüşleri araştırılmıştır.
 Araştırma, uygun/kazara örnekleme tekniği kullanılarak seçilen 265 yetişkin çevre gönüllüsünün katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma nicel olarak gerçekleştirilmiş ve keşfedici korelasyon tekniği kullanılmıştır. Çalışma sonunda elde edilen veriler, SPSS 25.0 paket programı ile analiz edilerek tartışılmış ve yorumlanmıştır. 
 Yapılan analizlerde çevre gönüllülerinin kendi çocukluklarında doğa ile doğrudan etkileşimleri ve açık alanda geçirdikleri zamanın daha fazla olduğu, günümüz çocuklarının ise zamanlarının çoğunu kapalı mekânlarda geçirdiği ve doğa ile etkileşimlerinin azaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcılar, günümüz çocuklarının doğayla bağının kopma nedenlerini; teknolojik araçlara olan ilginin yoğunlaşması, çevrenin bozulması ve güvenlik önlemleri şeklinde sıralamışlardır. Bu durumun yol açtığı temel sorunlar ise teknolojik araçlara bağımlılığın artması, doğa koruma bilincinin azalması ve gençlerin çevre sorunlarına ilgisiz kalınması olarak görülmektedir.
 Çocukları yeniden doğa ile buluşturmak bir zorunluluktur: Bu amaçla ailelere çocukları ile birlikte katılabilecekleri doğal alanlarda etkinlikler düzenlenmeli, eğitim sürecinde sınıf içi etkinlikleri destekleyecek okul dışı öğrenme-öğretim etkinliklerine yer verilmeli, şehir planlamacıları ve politika yapıcılar sürdürülebilir, ekolojik olarak dirençli şehirler oluşturabilecek doğa temelli çözümler üretebilecek yetkinliklere sahip olmalıdır. 
 Kısacası; Louv (2010)’unda belirttiği gibi, “Doğayı, yarınlarımızı kurtarmak istiyorsak, önce nesli tükenmekte olan bir türü kurtarmalıyız: DOĞADAKİ ÇOCUK”","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136077393","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"OKUL BAĞLILIĞI KAVRAMI İLE İLGİLİ YAPILMIŞ OLAN ÇALIŞMALARA AİT BİR BİBLİYOMETRİK ANALİZ","authors":"Metin KIRBAÇ","doi":"10.29129/inujgse.1363390","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1363390","url":null,"abstract":"Amaç: Bu araştırmada, okula bağlılık üzerine yapılan çalışmaların bibliyometrik yöntemlerle analiz edilerek ilgili araştırma alanının kavramsal yapısını ve eğilimlerini incelemek amaçlanmıştır. Bu bağlamda araştırma, ilgili alanda yapılan çalışmaların incelenerek bu araştırmaların bir haritasını çıkarma üzerine kurulmaktadır. Yöntem: Araştırmanın veri kaynağını, Web of Science (WoS) veri tabanında yapılan tarama sonucu araştırmaya dâhil edilen 421 makale oluşturmaktadır. Araştırma amacı gereği okula bağlılık kavramının yeri hakkında bilgi sağlamaktır. Bu kapsamda araştırmada, bibliyometrik metodoloji uygulanmıştır. Nitekim WoS Core Collection veri tabanında, araştırmacı ve alan uzmanları tarafından belirlenen “school engagement” ve “commitment to school” konu başlıkları veya bağlaçları kullanılarak arama yapılmıştır. Yapılan araştırma dokümanları makaleler ile sınırlandırılmıştır. Tarama neticesinde toplamda 1.707 makalede elde edilmiştir. Elde edilen makaleler, tüm alanlarda yapılmış çalışmalardır. Bu yüzden Web of Science indekslerinden sadece Social Science Citation Index (SSCI) indeksinde yayınlanan 421 makale değerlendirmeye alınmıştır. Araştırmanın analizleri ise R.4.1 programı üzerinden yürütülmüştür. Bulgular: Araştırma sonuçları; yıllara göre en çok makaleye yer veren derginin “Journal of school Health” dergisi olduğu, en fazla atıf alan Wang, M. olduğu, en fazla çalışmayı yapan yazarların Virginia University de çalıştığını göstermektedir. Ayrıca en çok çalışmanın ABD’de yapıldığı, en çok atıf alan ülkenin de ABD olduğu halde, Hollanda da yayın sayısı az olmasına rağmen yıllık alınan atıfın ABD’den daha fazla olduğu görülmüştür. Son olarak, konuya ait kullanılan kelimeler incelendiğinde en fazla “kalite” kelimesinin ortaya çıktığı görülmüştür. Sonuçlar ve Öneriler: Tüm bulgular ışığında okul bağlılığı çalışan araştırmacılara hem araştırmalarına başlamadan önce hem araştırmacıya yol gösterecek dokümanların sunması hem de araştırmaya ait tüm süreçte eksiklerin görülmesi yönünden kaynaklık edecek bir çalışma niteliğindedir.","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"84 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136077414","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Stress and Its Causes Experienced by English Teachers and Lecturers during the Covid-19 Pandemic Online Teaching Period","authors":"Abdurrahman KARA, Şenay IŞIK","doi":"10.29129/inujgse.1312015","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1312015","url":null,"abstract":"Covid-19 pandemic period has itself been a very strong reason for stress. It is observed that this period has created effects that cause negative feelings and shake the well-being of many people all over the world. While this is the case, many factors have emerged that cause stress for teachers who are provided with distance education. In this context, the current research aims to determine the stress causes of English teachers and their results, to determine the difficulties they experience in this process, and to evaluate the effects of distance education on the teaching profession. 293 English teachers working in high schools affiliated with the Ministry of National Education and teaching staff working in foreign language schools of universities in Erzurum participated in the research. In the study, data were collected using the random sampling method and through questionnaires distributed online. Stress Index designed by McIntyre et al. (2020) was used as the data collection tool along with the Participant Identification Form created by the researcher and the stress levels of the participants were examined. Based on the results obtained, a significant relationship was found between the stress levels of participants and some variables such as age, gender, language teaching experience, online teaching time, current working institution, current living conditions, comparison of current life and pre-Covid-19 life and lastly, living with a person working at home. However, no relationship was found between the stress levels of the participants and the teaching method they used. In line with the results of the research, some suggestions were presented to practitioners and researchers.","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136077611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"10. Sınıf İngilizce Ders Kitabında Var Olan Değerlerin İncelenmesi","authors":"Serdar SAFALI, Büşra KARACA ABAYLI","doi":"10.29129/inujgse.1352108","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1352108","url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı ülkemizde devlet okullarının 10. Sınıflarında İngilizce ders kitabı olarak okutulan kitapta yer alan metinlerde var olan değerler belirlenerek, bu değerlerin hangi haftalarda ve hangi metinlerde verilemeye çalışıldığı ortaya koymaktır. Verilerin toplanılması ve incelenmesi sürecinde nitel araştırma yöntemi olan doküman analizi yöntemi kullanılarak metinler incelenmiştir. İncelenen metinlerde, bağımsız düşünme, başarı, yetenek, azim, sorumluluk, cesaret, vatanseverlik, ulus güvenliği, bağımsızlık, vefa, mahremiyet, dürüstlük, sorumluluk, yardımseverlik, tutumluluk, nezaket, saygı, kültürel, ve dini değerlerin var olduğu görülmektedir. Bağımsız düşünme, başarı, yetenek, azim, sorumluluk değerlerin öğrencilerin akademik hayatlarında başarılı bireyler olabilmeleri için önemli olduğu göz önünde bulundurulduğunda, metinlerde yer alması ve bu metinlerin sınıf içerisinde etkinlikleri ile işlenirken öğrencilere benimsetilmesi beklenilen bir eğitim anlayışıdır. Milli Eğitimin temel amaçlarının ilk maddesi:” Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek.” (MEB, 2022) şeklinde milli eğitim kanununda belirtilmiştir. İncelenen metinlerde vefa, mahremiyet, dürüstlük, sorumluluk, yardımseverlik, tutumluluk, nezaket ve dini değerleri de yer almaktadır. Bu değerler sağlıklı gelişmiş bir kişilik ve karakterde ve güçlü ietişimi olan gelişmiş toplumlarda bulunması gereken özelliklerdir. Her birey içinde yaşadığı topluma göre şekillenirken, toplum için önemli olan değerleri benimsemesi de önem taşımaktadır.","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136077610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Preservice Teachers’ Thoughts about Designing Science Activities in Informal Environments","authors":"Pelin KÖSEOĞLU, Hakan TÜRKMEN","doi":"10.29129/inujgse.1178731","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1178731","url":null,"abstract":"Purpose: The main purpose of this research is to determine the perspectives of preservice science teachers who have taken and have not taken course on science teaching in informal environments, on the process of designing activities within the scope of science teaching in informal environments.
 
 Design & Methodology: This study used explanatory design, one of the mixed-method design types. The sample of the study consisted of 76 senior preservice science teachers at Science Teaching Department from two different universities in Turkey. While choosing the study group, stratified purposive sampling, one of the purposive sampling methods, was used. Outdoor Science Activities Performing Scale was used as a quantitative data collection tool and interviews were used as qualitative data collection tools.
 
 Findings: According to quantitative findings, when the dimensions of the Outdoor Learning Performing Scale were compared between the groups, no statistically significant difference was found in all dimensions. However, when the qualitative findings were examined preservice science teachers who have taken the course had enough knowledge about designing and performing science activities in informal learning environments.
 
 Implications & Suggestions: To sum up, preservice science teachers who have taken the course had enough knowledge about designing and performing science activities in informal learning environments. This directly emphasizes the importance of receiving instruction in this subject. In this study, the instruction received by the preservice teachers who have taken courses was one of the main reasons for them wanting to have their students experience this process by overcoming all the difficulties they might encounter. However, preservice science teachers who have not taken the course about informal science education did not have enough knowledge about designing and performing science activities in informal learning environments.","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136077559","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Çeşitli Branştaki Öğretmenlerin Değer Öncelikleriyle İlgili Yapılmış Akademik Çalışmalar Üzerine Bir İnceleme","authors":"Oğuzhan TOKER, Ramazan SEVER","doi":"10.29129/inujgse.1232933","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1232933","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı, çeşitli branştaki öğretmenlerin sahip oldukları değerlerin önceliklerinin belirlenmesidir. Bu amaçla, kapsamlı bir alanyazın taraması yapılarak akademik çalışmalara ulaşılmaya çalışılmıştır. Ulaşılan çalışmalarda genel olarak öğretmenlerin değer öncelikleri tespit edilmiş; branş bazında sınıf öğretmenleri, okul öncesi öğretmenleri, sosyal bilgiler öğretmenleri ve diğer branş öğretmenlerinin değer öncelikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımında, doküman incelemesi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın verileri, doküman incelemesi sonucunda elde edilen verilerin içerik analizine tabi tutulmasıyla elde edilmiştir. Bu çalışma için, öğretmenlerin değer önceliklerinin belirlenmeye çalışıldığı 4 doktora tezi, 14 yüksek lisans tezi ve 33 bilimsel makale incelenmiştir. Bu çalışmalara erişme aşamasında YÖK Ulusal Tez Merkezi, dergipark, Google Scholar ve üniversitelerin web merkezli veri tabanları kullanılmıştır. Araştırmada sınıf ve okul öncesi öğretmenlerinin en fazla saygı değerine; sosyal bilgiler ve diğer branş öğretmenlerinin de dürüstlük değerine öncelik verdikleri belirlenmiştir. İncelenen çalışmaların önerileri ise, öğretmenlere yönelik öneriler, programa yönelik öneriler, değer öğretiminin uygulanmasına yönelik öneriler, değer eğitiminin çevre unsurlarıyla ilgili öneriler ve araştırmacılara öneriler kodlarından oluşmuştur. Araştırmanın bulgularından ulaşılan sonuçlardan hareketle, öğretmenlerin en fazla saygı değerine öncelik verdikleri görülmüştür. Öğretmenler ikinci olarak sevgi değerini öncelikli değerleri olarak görürlerken, dürüstlük değerini de üçüncü öncelik verdikleri değer olarak belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmenlerin sorumluluk değerini dördüncü öncelikli, adalet değerini de beşinci öncelikli değer olarak gördüklerine araştırmanın bir diğer sonucu olarak ulaşılmıştır. Öğretmenler en az paylaşma, özgürlük, sabır, özdenetim ve eşitlik değerlerine öncelik vermişlerdir. Öğretmenlerin değer önceliklerinin branş değişkenine göre incelenmesi sonucunda elde edilen bulgulardan sınıf öğretmenlerinin en fazla dürüstlük değerine öncelik verdikleri sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136077560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"UNIVERSITY THROUGH THE EYES OF DISABLED UNIVERSITY STUDENTS WITH EXPERIENCES AND NARRATIVES: THE CASE OF MUGLA-BILECIK","authors":"Ebru AÇIK TURGUTER, Sibel EZGİN AĞILLI","doi":"10.29129/inujgse.1357450","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1357450","url":null,"abstract":"Before the Enlightenment period, despite cultural differences, disadvantaged individuals were prone to exclusion, discrimination, or ill-treatment in societies in general. With the Enlightenment process, the importance of giving attention to humans came under discussion, and disadvantaged groups, especially disabled individuals, gradually began to acquire various rights in the progressing periods. However, despite many achievements in terms of rights, disabled individuals can still face discrimination and exclusion in various areas within society due to the presence of the concept of \"ableism.\" The field of education is one of these areas. Indeed, education is particularly important for disabled individuals in terms of socialization, gaining employment opportunities, and avoiding deprivation and poverty. Building upon this significance, this study focuses on the problems encountered by disabled individuals actively pursuing education at Muğla Sıtkı Koçman University and Bilecik Şeyh Edebali University. The research was conducted using qualitative research techniques, specifically in-depth interviews. The data obtained from the interviews were interpreted through thematic analysis and field notes. As a result, it has been revealed that the perception of disability in the university has transformed on the basis of administrative staff, and the institutions have not yet kept up with this transformation. It has been concluded that although there are arrangements made by the institutions regarding accessibility, they are not sufficient, there are still students with access problems in the field of education, and therefore institutions should make improvements. On the other hand, it is understood that the awareness levels of the peers of disabled students about disability and accessibility are not sufficient","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136078568","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Ortaokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerine İlişkin Algılarının İncelenmesi","authors":"Emrah DOĞAN","doi":"10.29129/inujgse.1354106","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1354106","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algılarının incelenmesidir. Bu amaç kapsamında ortaokul öğrencilerinin problem çözme becerilerine yönelik algı düzeylerinin cinsiyet, sınıf, genel not ortalaması, ev internetine sahip olma durumu, aylık gelir, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu değişkelerine göre anlamlı farklılık gösterip göstermediği belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemi uygun ile seçilen 678 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri İnel Ekici ve Balım (2013) tarafından geliştirilen “problem çözme becerilerine yönelik algı ölçeği” ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen verilerin normal dağılım göstermesi sebebiyle analizde bağımsız örneklem T-testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik algı düzeylerinin orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin problem çözmeye yönelik algı düzeylerinin; genel not ortalaması, aylık gelir, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğrencilerin problem çözmeye yönelik algı düzeylerinin; cinsiyet, sınıf ve ev internetine sahip olma değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Ortaokulda görev yapan öğretmenlerin öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirebilecek etkinlikler gerçekleştirmelidir. Bunun yanı sıra anne ve babaların problem çözme becerilerine katkı sağladığı düşünüldüğünde öğretmen-veli işbirliği ile öğrencilere okul dışı etkinlikler yapılabilir.","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"279 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136077394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Examining Psychology in the Context of Interdisciplinary Integration in Art Education","authors":"Adnan YALIM, Ahmet Göktuğ KILIÇ","doi":"10.29129/inujgse.1294383","DOIUrl":"https://doi.org/10.29129/inujgse.1294383","url":null,"abstract":"Değişen ve gelişen süreçte, birey hayatı boyunca birçok yeniliklerle karşılaşmış ve bütünleşmiştir. Eğitim, hayatın bir parçası olmasından dolayı, gerçekleşen bu değişimler, eğitimin odak noktasında bir çok yenilikleri beraberinde getirmiştir. Bilgi çağının değişmesi ile birlikte bireyin öğrenmeleri ve dolaylı olarak öğrenme ortamlarının zenginleştirilmesi, yeni modellerin ortaya çıkmasını sağlamıştır. Özellikle çağdaş eğitim felsefelerinin dayandığı savlar yeni model ve teknolojilerin kullanımını desteklemiştir. Günümüz sanat eğitiminin sorunları dikkate alındığında çağdaş bir yaklaşım olan disiplinler arası modellerin kullanımı dikkat çekicidir. Sanat eğitiminin kuram ve kapsam olarak çerçevesi gözetildiğinde disiplinler arası modelleme yöntemlerinin kullanımı olumlu sonuçlar doğurmuştur. Dünyada yaygın bir kullanım alanına sahip olan bu modelleme yöntemi, yeni açılımlar sağlayarak bilgiyi yenilenebilir hale getirmiştir. Bu şekilde dünyada bir çok ülke tarafından kullanılması modelin önemini arttırmış ve kullanım alanını zenginleştirmiştir. Bunlarla birlikte sanat eğitiminin psikoloji ile bağlantılı olması, özellikle gerçekleşen öğrenmelerin psikolojik etkileri de gözetilebilir düzeydedir. Konu alanlarının bütünlük dahilinde gerçekleşmesi bireyin yaratıcılığına ve psikolojisini de etkilemiş, aynı zamanda sanat eğitimi kapsamında yer alan bir çok disiplinin ilişkilendirilmesini sağlayarak disiplinler arası entegrasyonların tercih edilmesini kolaylaşmıştır.","PeriodicalId":486042,"journal":{"name":"İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü dergisi","volume":"77 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136077613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}