{"title":"KUNCI TADABBBUR DAN INTEGRASI AL-QUR’AN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI","authors":"Mujahidin Ahmad, Eko Budi Minarno, S. Suyono","doi":"10.21580/bioeduca.v2i2.6319","DOIUrl":"https://doi.org/10.21580/bioeduca.v2i2.6319","url":null,"abstract":"Islam sebagai agama yang sempurna (din-al kamil) dan universal (din-asy syamil) selalu menarik dijadikan sebagai sumber inspirasi pemikiran. Hal ini karena Al-Qur’an tidak hanya mengatur aspek hubungan manusia dengan tuhannya namun juga termasuk mengatur hubungannya dengan sesama makhluk. Upaya pendekatan hubungan antara sains dan al-quran khusunya biologi adalah sebuah upaya implementasi sains dalam kehidupan sehari hari terutama sebagai masyarakat yang religius. Diharapkan dengan adanya pengenalan model baru dapat memudahkan upaya integrasi Al-Qur’an dalam pembelajaran biologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah telaah pustaka. Dalam pembelajaran Biologi, integrasi Sains-Islam dapat dilakukan dengan tiga macam model pendekatan yaitu; Model Integrasi Al-Qur’an sebagai Sumber Inspirasi, Konfirmasi dan Dogma-empiris. Ketiga model pendekatan dapat dijalankan secara simultan dalam proses pembelajaran Biologi.","PeriodicalId":410228,"journal":{"name":"Bioeduca : Journal of Biology Education","volume":"154 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123476611","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"INOVASI MODUL PEMBELAJARAN BIOLOGI TERINTEGRASI PROBLEM BASED LEARNING DILENGKAPI DENGAN TES DIAGNOSTIK MULTIPLE CHOICE TWO TIER PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA DI SMP","authors":"Retma Mardiani, Nur Khoiri, Bunga Ihda Norra","doi":"10.21580/bioeduca.v2i2.6496","DOIUrl":"https://doi.org/10.21580/bioeduca.v2i2.6496","url":null,"abstract":"Kurangnya bahan ajar menyebabkan pemahaman peserta didik pada materi biologi khususnya sistem ekskresi manusia termasuk dalam kategori kurang. Sehingga peneliti mengembangkan bahan ajar mandiri yang berupa modul pembelajaran biologi terintegrasi problem based learning dilengkapi dengan tes diagnostik multiple choice two tier pada materi sistem ekskresi manusia untuk siswa kelas VIII SMP N 1 Boja. Jenis penelitian research and development (R&D) mengacu pada model pengembangan Sugiyono (2015) yang dimodifikasi oleh peneliti. Tahapan model pengembangan meliputi: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk dan uji coba pemakaian. Penilaian hasil validasi modul oleh dosen ahli dan guru IPA biologi memperoleh kriteria sangat layak, dengan presentase ahli materi 96%, ahli media 83%, ahli instrumen 89% dan guru IPA biologi 97%. Apabila dirata-rata maka hasilnya 91,25%. Kelayakan modul juga dapat dinilai dari hasil tanggapan siswa kelas kecil 93,33%. Sedangkan untuk kelas besar, uji kelayakan modul dengan cara perbandingan hasil pre-test dan post-test. Hasil pre-test 68% sedangkan hasil post-test 88% mengalami peningkatan. Sehingga dapat dikatakan bahwa modul yang dikembangkan sangat layak. Pre-test dan post-test juga dapat digunakan untuk mengetahui tingkat miskonsepsi. Hasil tingkat miskonsepsi pre-test memperoleh pemahaman 72%, miskonsepsi 4%, menebak 2% dan tidak paham 22%. Sedangkan hasil miskonsepsi post-test pemahaman 91%, miskonsepsi 3%, menebak 1% dan ketidak pahaman 5%.","PeriodicalId":410228,"journal":{"name":"Bioeduca : Journal of Biology Education","volume":"32 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-10-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114033332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"PENGEMBANGAN FOUR-TIER MULTIPLE CHOICE DIAGNOSTIC TEST UNTUK MENDETEKSI PEMAHAMAN KONSEP KOGNITIF MATERI KATABOLISME PADA PESERTA DIDIK KELAS XII SMA / MA","authors":"Umi Salamah, Nur Khasanah, Nur Hayati","doi":"10.21580/bioeduca.v2i1.5997","DOIUrl":"https://doi.org/10.21580/bioeduca.v2i1.5997","url":null,"abstract":"Penelitian ini mengembangkan Four-tier multiple choice diagnostic test (tes diagnostik pilihan ganda empat tingkat) pada materi katabolisme. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik butir soal instumen tes diagnostik empat tingkat, dan mendeteksi pemahaman konsep kognitif yang dialami peserta didik pada materi katabolisme. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Subjek uji coba adalah peserta didik kelas XII IPA MAN 2 Semarang tahun ajaran 2018/2019. Metode pengambilan data yang digunakan adalah wawancara, tes, pengisian angket, dan dokumentasi. Tes diagnostik terdiri dari empat tingkat, yaitu tingkat pertama terdiri dari pertanyaan dengan satu kunci jawaban dan empat pengecoh, tingkat kedua terdiri dari tingkat keyakinan jawaban, tingkat ketiga terdiri dari pilihan alasan, dan tingkat keempat terdiri dari tingkat keyakinan alasan. Instrumen yang dihasilkan berupa kisi-kisi, petunjuk pengerjaan soal, soal tes, kunci jawaban, petunjuk pengisian lembar jawaban, lembar jawaban, pedoman penskoran, dan pedoman interpretasi hasil. Instrumen soal ini layak digunakan berdasarkan uji validasi oleh empat dosen yakni dua dosen ahli materi dan dua dosen ahli evaluasi. Instrumen yang dikembangkan sebanyak 40 butir soal. Hasil validasi menunjukkan 37 butir soal valid, dan 3 butir soal tidak valid dan semua reliabel. Reliabilitas butir soal yang dikembangkan masuk kategori tinggi yaitu sebesar 0,894. Produk akhir butir soal yang dihasilkan mempunyai jumlah 37 butir soal terdiri dari 4 butir soal mudah, 24 butir soal sedang, dan 9 butir soal susah. Butir soal yang dikembangkan juga memiliki daya beda dengan kategori 4 butir soal cukup baik dan 33 butir soal baik. sebanyak 18 indikator soal ditemukan mengalami miskonsepsi. Miskonsepsi tertinggi ditemukan pada konsep analisis peran enzim. Miskonsepsi terendah ditemukan pada konsep analisis peran ATP dan perubahan molekul saat transpor elektron dan fosforilasi oksidatif","PeriodicalId":410228,"journal":{"name":"Bioeduca : Journal of Biology Education","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116609605","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
