Higher education today最新文献

{"title":"Актуальные подходы к определению феномена «научная репутация» современного исследователя","authors":"Антон Игоревич Лыжин, Александр Александрович Коновалов","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.008","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.008","url":null,"abstract":"Предпринята попытка привлечь внимание научного сообщества к обсуждению феномена «репутация современного исследователя». На основе анализа различных точек зрения отечественных и зарубежных ученых, органов исполнительной власти, регулирующих деятельность системы образования, сформулировано определение данного понятия для его дальнейшего использования в процессе управления научно-исследовательской деятельностью. Определены факторы, влияющие на формирование научной репутации, предложена система государственных и локальных мер по повышению статуса исследователя в Российской Федерации.\u0000 An attempt was made to draw the attention of the scientifi c community to the discussion of the phenomenon of “the reputation of a modern researcher”. Based on the analysis of various points of view of domestic and foreign scientists, executive authorities that regulate the activities of the education system, the defi nition of this concept is formulated for its further use in the process of managing research activities. The factors infl uencing the formation of a scientifi c reputation are determined, a system of state and local measures to improve the status of a researcher in the Russian Federation is proposed.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125162264","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Принципы формирования устойчивой учебной мотивации учащихся в дистанционном музыкальном образовании","authors":"Люй Цзялинь","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.105","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.105","url":null,"abstract":"Показана роль учебной мотивации как основной движущей силы в достижении успешности обучения. Мотивация рассмотрена как сложная личностная система мотивов и потребностей, детерминируемых внешними и внутренними факторами. Выделено преобладающее значение внутренней мотивации при обучении в дистанционной форме, придающей устойчивость учебной деятельности, которая не всегда сформирована у обучающихся на достаточном для достижения высоких учебных показателей уровне. Изучены возможности современной педагогики по обеспечению высокого уровня положительной учебной мотивации в процессе дистанционного музыкального образования, в частности – принципы практико-ориентированного подхода. Изложены принципы обучения, на которых строится оптимизированная модель дистанционного обучения музыке.\u0000 The role of learning motivation as the main driving force in the success of learning is shown. Motivation is studied as a personal system of motives and certain, deterministic structures and internal factors. The prevailing importance of intrinsic motivation in distance learning is highlighted, which provides opportunities for learning activities, which are not always formed among students at a suffi cient level to achieve a high level of education. The possibilities of modern pedagogy for high positive learning motivation in the process of distance music education, in particular, the rationale for a practice-oriented approach, have been studied. The substantiation of training is presented, on the basis of which the model of distance learning of music is calculated.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"720 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115220925","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Экологическое образование студентов как неотъемлемая составляющая подготовки специалистов в техническом вузе","authors":"Р.М. Мухаметшина","doi":"10.18137/rnu.het.22.09.p.061","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.09.p.061","url":null,"abstract":"Обоснована актуальность формирования экологической компетентности как обязательного условия эффективности профессиональной деятельности специалиста. Показано, что формирование у будущего специалиста экологически грамотного отношения к решению профессиональных задач выступает необходимым условием преодоления негативных последствий антропогенного влияния на окружающую среду. Определены пути реализации экологического подхода, способствующие повышению эффективности процесса формирования экологической компетентности при изучении химии окружающей среды в техническом вузе.\u0000 The relevance of the formation of environmental competence as a prerequisite for the eff ectiveness of the professional activity of a specialist is substantiated. It is shown that the formation of an environmentally competent attitude towards solving professional problems in a future specialist is a necessary condition for overcoming the negative consequences of anthropogenic impact on the environment. The ways of implementing the ecological approach are determined, which contribute to the increase in the effi ciency of the process of formation of ecological competence in the study of environmental chemistry in a technical university.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127969293","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Профессиональная компетентность педагогов в области комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в контексте тенденций развития педагогического образования в XXI веке","authors":"Сабина Владимировна Феоктистова, Л Б Шнейдер, Наталья Николаевна Васильева","doi":"10.18137/rnu.het.22.08.p.024","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.08.p.024","url":null,"abstract":"Обсуждаются теоретико-методологические и организационные аспекты проблемы профессионализации педагогов в области комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. С учетом тенденций инновационного развития российского образования проведен анализ ключевых проблем и задач профессионального педагогического образования. Рассмотрены сущность и структура педагогической категории «профессиональная компетентность педагогов в области комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья». Представлена методология развития и совершенствования профессиональной компетентности педагогов. На основе структурно-функционального анализа законодательных актов, регулирующих сферу образования, тематических исследований и собственных эмпирических данных выделены детерминанты современного состояния проблемы профессионализации педагогов в данной сфере. Определены социальные, образовательные, профессионально-педагогические и личностные детерминанты векторов развития и совершенствования профессиональной компетентности педагогов в вопросах психолого-педагогического сопровождения детей рассматриваемой категории.\u0000 The article discusses theoretical, methodological and organizational aspects of teachers’ professional qualifi cations in counseling children with disabilities. Taking into account innovative trends in Russian education, we carry out a special analysis of the key problems and tasks of professional teacher education. The essence and structure of the educational category “teachers’ qualifi cation in comprehensive counseling for children with disabilities” is considered. We also present the methodology for developing and improving qualifi cation of teachers in this area. Based on the structural and functional analysis of legislative acts regulating the fi eld of education, case studies and our own empirical data, the basic aspects of the current state of the problem are identifi ed. We single out the social, educational, professional-pedagogical and personal determinants of how teachers can develop and improve their skills and competence with respect to psychological and educational support of children with disabilities.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126929024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Проблема национального самосознания в контексте определения направлений воспитательной работы в студенческой среде","authors":"Е Л Бобылев, И.Ю. Самохвалова, Анна Олеговна Чудакова, Е Н Трухманова","doi":"10.18137/rnu.het.22.08.p.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.08.p.002","url":null,"abstract":"Рассматривается нравственная, духовная составляющая национального самосознания, которая проявляется, в первую очередь, в патриотизме, как основе национальной идентичности личности. Авторы, опираясь на духовно-религиозную концепцию патриотизма великого русского философа И.А. Ильина, в которой обозначены ключевые ценностные основы национальной мировоззренческой системы и, одновременно, важнейшие компоненты духовно-нравственного образования и воспитания подрастающего поколения, изучили представления студенческой молодежи (100 учащихся колледжа и 100 студентов вуза) о данных компонентах и отношение к ним. В качестве психодиагностического инструментария представлена разработанная авторами анкета. Приводятся результаты исследования, свидетельствующие о значительных искажениях в представлениях учащейся молодежи о религиозном и патриотическом компонентах национального самосознания. Сделан вывод о том, что предложенная И.А. Ильиным модель национального, патриотического воспитания реализуется на современном этапе не в полном объеме.\u0000 The article considers the moral, spiritual component of national self-consciousness, which manifests itself, fi rst of all, in patriotism, as the basis of the national identity of the individual. The authors, relying on the spiritual and religious concept of patriotism of the great Russian philosopher I.A. Ilyina, which outlines the key value foundations of the national worldview system and, at the same time, the most important components of spiritual and moral education and upbringing of the younger generation, studied the ideas of student youth (100 college students and 100 university students) about these components and attitudes towards them. A questionnaire developed by the authors is presented as a psychodiagnostic toolkit. The results of the study are presented, which testify to signifi cant distortions in the ideas of young students about the religious and patriotic components of national self-consciousness. It is concluded that the proposed by I.A. Ilyin, the model of national, patriotic education is not fully realized at the present stage.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134570422","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Концепт жизненного нарратива в работах Тильмана Хабермаса","authors":"Д.Н. Яшин, Валерий Сергеевич Агапов","doi":"10.18137/rnu.het.22.08.p.100","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.08.p.100","url":null,"abstract":"Раскрывается подход Т. Хабермаса к исследованию жизненных нарративов; приводятся основные положения подхода. Описываются следующие аспекты жизненных нарративов, освещаемые в работах автора: глобальная нарративная когерентность и ее типы; диахронический аспект личностной идентичности; дорефлексивное переживание непрерывности Я и лингвистические признаки его нарушений; текстово-аналитические методы изучения жизненных нарративов; взаимосвязь идентичности, развития и культуры.\u0000 The article reveals the approach of T. Habermas to the study of life narratives; the main positions of the approach are given. The following aspects of life narratives covered in the author’s works are described: global narrative coherence and its types; diachronic aspect of personal identity; pre-refl exive experience of the continuity of the Self and linguistic signs of its violations; text-analytical methods for studying life narratives; the relationship of identity, development and culture.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131654657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Эконометрическое моделирование состояния высшего образования в регионах России","authors":"Е.Д. Маркович, Е С Дарда","doi":"10.18137/rnu.het.22.08.p.008","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.08.p.008","url":null,"abstract":"Рассмотрены основные тенденции развития высшего образования в России. Определены основные факторы, обуславливающие развитие системы высшего образования на региональном уровне. Сформирована система показателей рынка региональных услуг в сфере высшего образования. Проведен анализ зависимости численности выпускников бакалавриата, специалитета и магистратуры от ряда ключевых факторов. Построены линейные уравнения регрессии методом главных компонент. Для уточнения типологических различий на региональном уровне на основе главных компонент осуществлено разбиение регионов на кластеры и построены типологические регрессионные модели по полученным группам регионов.\u0000 The main trends in the development of higher education in Russia are considered. The main factors determining the development of the higher education system at the regional level are identifi ed. A system of indicators of the market of regional services in the fi eld of higher education has been formed. The analysis of the dependence of the number of graduates of bachelor’s degree, specialty and master’s degree on a number of key factors is carried out. Linear regression equations are constructed using the principal component method. To clarify the typological diff erences at the regional level, regions were divided into clusters based on the main components and typological regression models were constructed for the obtained groups of regions.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"269 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132020089","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Изучение технологий конструирования и проектирования в процессе профессиональной подготовки и переподготовки учителя технологии","authors":"Е.Л. Свистунова, Максим Григорьевич Корецкий","doi":"10.18137/rnu.het.22.08.p.051","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.08.p.051","url":null,"abstract":"Рассмотрены особенности преподавания технологий конструирования и проектирования на примере использования программ Autodesk AutoCAD и АСКОН КОМПАС-3D в процессе профессиональной подготовки и переподготовки учителей технологии в Московском государственном областном университете. Выполнено сравнение эффективности указанных программ при решении однотипных проектно-конструкторских задач. Проведен анализ целесообразности их применения в учебном процессе.\u0000 The features of teaching design and engineering technologies are considered on the example of the use of Autodesk AutoCAD and ASCON KOMPAS-3D programs in the process of professional training and retraining of technology teachers at the Moscow State Regional University. A comparison of the eff ectiveness of these programs in solving the same type of design problems is made. The analysis of expediency of their application in the educational process is carried out.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127773170","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Мотивационная структура педагогической деятельности в сфере психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ","authors":"Наталья Николаевна Васильева","doi":"10.18137/rnu.het.22.08.p.077","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.08.p.077","url":null,"abstract":"Рассматривается проблема профессиональной мотивации педагогов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). Представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление и описание структуры профессиональной мотивации педагогов, реализующих образовательные и коррекционно-развивающие программы в условиях специальных и инклюзивных форм образования детей с ОВЗ. Описаны актуальные потребности и ведущие мотивы, определяющие направленность профессионального поведения и профессионального развития педагогов в сфере психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. Проведен сравнительный анализ иерархической структуры мотивов педагогической деятельности учителей, воспитателей, дефектологов, имеющих разный педагогический стаж, и студентов старших курсов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование». Анализируются механизмы, определяющие актуальные векторы мотивационной направленности личности педагогов и студентов дефектологического профиля подготовки.\u0000 The article deals with the problem of professional motivation of teachers who provide psychological and pedagogical support for children with disabilities. The empirical study is aimed at identifying and describing the structure of professional motivation of teachers who implement educational and correctional programs into special inclusive education for children with disabilities. The article describes leading motives that determine the direction of professional behavior and professional development of teachers in the fi eld of psychological and pedagogical support of children with disabilities. A comparative analysis of the hierarchical structure of motives for the pedagogical activity of teachers, educators, speech pathologists with diff erent teaching experience, and senior students studying “Special (defectological) education” was carried out. The article analyses mechanisms that determine personal motivational orientation of teachers and Defectology students.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"224 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120881208","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Высшее профессиональное образование в период COVID-19: опыт и рекомендации по улучшению качества дистанционного формата обучения","authors":"Г. Ю. Смирнова, С.О. Турецких","doi":"10.18137/rnu.het.22.08.p.017","DOIUrl":"https://doi.org/10.18137/rnu.het.22.08.p.017","url":null,"abstract":"Приведен обзор зарубежного и отечественного педагогического опыта применения дистанционного обучения в высшем профессиональном образовании в условиях пандемии COVID-19, результаты крупномасштабных исследований стран Европы, Азии, Южной и Северной Америки, Африки, Океании. Выявлены достоинства и недостатки (технические, организационные, дидактические и воспитательные) данной формы обучения, обозначенные студентами и преподавателями. Предложены подходы для устранения каждой группы недостатков. Показаны трудности при обучении, испытываемые обучающимися и преподавателями, основные проблемы, их причины, положительный опыт их решения на электронных курсах. Предложены инструменты LMS MOODLE и разработаны рекомендации для решения проблем самоорганизации, самообучения и мотивации обучающихся.\u0000 An overview of foreign and domestic pedagogical experience in the use of distance learning in higher professional education in the context of the COVID-19 pandemic, the results of large-scale studies in Europe, Asia, South and North America, Africa, and Oceania are given. The advantages and disadvantages (technical, organizational, didactic and educational) of this form of education, indicated by students and teachers, are revealed. Approaches are proposed to eliminate each group of shortcomings. The learning diffi culties experienced by students and teachers, the main problems, their causes, the positive experience of their solution in electronic courses are shown. LMS MOODLE tools are proposed and recommendations are developed to solve the problems of self-organization, self-learning and motivation of students.","PeriodicalId":381170,"journal":{"name":"Higher education today","volume":"75 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114166098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}