Giselly Rodrigues das Neves Silva Gomes, R. Trajber, Victor Marchezini
{"title":"Clima, desastres e a ciência cidadã na convivência entre o ver e o não ver","authors":"Giselly Rodrigues das Neves Silva Gomes, R. Trajber, Victor Marchezini","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14735","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14735","url":null,"abstract":"Este capítulo tem como objetivo apresentar o contexto de participação de estudantes cegos e com baixa visão no Projeto Dados à Prova d´Água e refletir sobre os desafios e as aprendizagens vivenciadas por eles. Com abordagem qualitativa, a metodologia tem inspiração na Cartografia do Imaginário, apoiando-se na fenomenologia dos quatro elementos, de Gaston Bachelard. Os resultados confirmam a importância de se promover a inclusão de pessoas com deficiência no engajamento de projetos de ciência cidadã voltados à Educação em Redução do Risco de Desastres (ERRD). A educação ambiental ocupa um papel fundamental nesse processo, pois enseja a perspectiva inclusiva em torno da temática de Redução do Risco de Desastres (RRD) para inspirar ações, projetos, programas e políticas públicas em tempos de emergências climáticas.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127027464","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Alexandre Macedo Pereira, Iohanna Maria De Assis Estevam Lucena Figueiredo, Andrei Rufino Da Silva
{"title":"pressupostos históricos da Educação Ambiental e a crise ambiental atual","authors":"Alexandre Macedo Pereira, Iohanna Maria De Assis Estevam Lucena Figueiredo, Andrei Rufino Da Silva","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14095","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14095","url":null,"abstract":"A partir de 2017, diversos países elegeram governos ultraconservadores que ignoram a crise ambiental. Este artigo tem como objetivo central reconstituir a história da Educação Ambiental em âmbito nacional e internacional. Como objetivos específicos, o artigo pretende a) recuperar a memória histórica da luta pela implementação e consolidação da Educação Ambiental (EA) no combate à crise ambiental e b) apresentar as ações do governo federal brasileiro e de seus aliados no parlamento que visam a desmontar as políticas públicas ambientais, em particular a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Metodologicamente, esta é uma pesquisa bibliográfica. Concluímos que, no Brasil, está em curso um projeto de governo cujo objetivo é aniquilar as políticas ambientais.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"250 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131756909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"ensino de ciências em tempos de pandemia","authors":"Débora Eriléia Pedrotti, Jakeline Modesta Almeida Fachin","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14717","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14717","url":null,"abstract":"Este artigo busca trazer algumas reflexões sobre a importância do ensino de ciências diante de um contexto de colapso climático, inserido em uma esfera de fragilidade provocada pela pandemia da COVID-19, em que também enfrentamos o negacionismo da ciência. Assim, procuramos estabelecer por meio da observação participante do estágio supervisionado de estudantes do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, um diálogo com as contribuições bibliográficas existentes sobre essas vertentes, reforçando a importância de um ensino em ciências com compromisso científico, ético, epistemológico e de respeito à natureza e todas as formas de vida. Acreditamos que é preciso repensar o papel dos/as educadores/as na perspectiva da necessidade de uma educação que considere a pesquisa científica como um caminho.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130097156","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Adriano Dias de Campos Silva, Leonardo Lara de Carvalho
{"title":"Recifes de coral","authors":"Adriano Dias de Campos Silva, Leonardo Lara de Carvalho","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14084","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14084","url":null,"abstract":"Os recifes de corais são ecossistemas importantes com grande biodiversidade. No entanto, este ecossistema vem sofrendo ameaças constantes. Neste contexto, a prática da educação ambiental na escola, aliada às novas ferramentas didáticas digitais, torna-se fundamental para sensibilizar e conscientizar sobre a fragilidade do ecossistema recifal. Esse trabalho tem por objetivo analisar como os jogos didáticos e ferramentas tecnológicas auxiliam na aprendizagem e na prática de educação ambiental na escola. Após revisar a bibliografia sobre a questão analisada, foi-se proposto um jogo educacional digital que auxilia na aprendizagem, permitindo a compreensão da dinâmica das relações ecológicas no ecossistema recifal, assim como sensibiliza em relação à importância de sua preservação.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121009540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Maria José Farias da Silva, Carmen Roselaine De Oliveira Farias, Rita Paradeda Muhle
{"title":"Educação Ambiental nos ventos do Ecoturismo","authors":"Maria José Farias da Silva, Carmen Roselaine De Oliveira Farias, Rita Paradeda Muhle","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.13540","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.13540","url":null,"abstract":"Este trabalho é o recorte de uma pesquisa de mestrado concluída que tratou da educação ambiental em um contexto ecoturístico no interior de Pernambuco (Brasil). A pesquisa foi realizada no município de Bonito, cujo processo de valorização da natureza local voltada para o ecoturismo tem sugerido mudanças em práticas de educação ambiental nas escolas. Por meio de uma descrição que leva em conta a narrativa histórica do ambiente local e uma observação atenta às práticas pedagógicas, procuramos estabelecer relações entre a política de ecoturismo assumida pela administração local e as práticas de educação ambiental em duas escolas municipais. Os resultados constituem um quadro sintético e panorâmico de uma aliança entre práticas educacionais e ecoturísticas, cujos sentidos enaltecem o contato direto com a natureza.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124909750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Edgar Javier González Gaundiano, Laura Odilia Bello-Benavides
{"title":"Educación y comunicación para el cambio climático en la Escuela Complutense Latinoamericana. En busca de una partitura para la acción climática","authors":"Edgar Javier González Gaundiano, Laura Odilia Bello-Benavides","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14719","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14719","url":null,"abstract":"En el marco de la XXVIII Edición de la Escuela Complutense Latinoamericana, la Universidad Veracruzana (UV) y la Universidad Complutense de Madrid (UCM), ofrecieron en la UV diez cursos sobre diversos temas relevantes en la Ciudad de Xalapa, Veracruz, México, durante el mes de diciembre de 2021. Uno de éstos fue “Educación y comunicación sobre la crisis climática ante la vulnerabilidad de la vida cotidiana”. El curso estuvo dirigido a estudiantes universitarios y académicos interesados en especializarse en el diseño de estrategias educativas y comunicativas acerca del cambio climático (CC). Tuvo como propósito caracterizar los rasgos generales de los procesos pedagógicos y comunicativos asociados al CC, dada su complejidad y pertinencia científica y social con énfasis en la comprensión de causas, impactos y medidas de respuesta en la vida cotidiana. La duración del curso fue de 50 horas, distribuidas en diez sesiones intensivas a lo largo de dos semanas. \u0000 En este artículo presentamos algunos resultados de dicha actividad, con base en el análisis de datos obtenidos mediante un diseño cuasi-experimental pretest-postest y la elaboración grupal de proyectos de intervención para valorar la pertinencia del curso. Partimos del supuesto de que dada la complejidad del fenómeno del CC, es preciso conocer las dificultades epistémicas y sus posibilidades de transferencia a la acción social, al planificar intervenciones pedagógicas y comunicativas. Se concluye la necesidad de abordar el CC desde una perspectiva crítica, vinculando datos procedentes de las ciencias del clima y sociales destacando el enfoque regional e incluso local si fuese posible, que favorezca una pedagogía situada tendente incentivar la participación comunitaria en acciones capaces de generar una eficacia colectiva en la vida cotidiana.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"190 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116532523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Regina Aparecida da Silva, Romário Custodio Jales, Victor Hugo De Oliveira Henrique
{"title":"arco-íris é meu ambiente","authors":"Regina Aparecida da Silva, Romário Custodio Jales, Victor Hugo De Oliveira Henrique","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14728","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14728","url":null,"abstract":"Essa pesquisa objetivou, por meio da educação ambiental, compreender como a comunidade LGBTQIA+ interpreta o fenômeno climático. Nos ancoramos na Fenomenologia e trilhamos os caminhos da Cartografia do Imaginário. Em nossa pesquisa, sete militantes LGBTQIA+ nos contaram sobre suas vivências, suas descobertas e suas lutas, traçando uma cartografia que nos levou a uma viagem epistêmica e fenomenológica do ambiente por eles vivido e compartilhado. O resultado deste trabalho servirá de subsídio para novas pesquisas relacionadas aos temas propostos e poderá estimular, através dos elementos científicos oferecidos, uma união entre o ativismo LGBTQIA+ e o ativismo ambiental.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125810523","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Denize Aparecida Rodrigues de Amorim, Rosana Manfrinate, Lúcia Shiguemi Izawa Kawahara
{"title":"Forças criadoras do imaginário feminino frente à crise climática","authors":"Denize Aparecida Rodrigues de Amorim, Rosana Manfrinate, Lúcia Shiguemi Izawa Kawahara","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14716","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14716","url":null,"abstract":"Este artigo em Educação Ambiental e Justiça Climática parte do aprendizado fenomenológico da metodologia da Cartografia do Imaginário e tem por objetivo compreender como as mulheres das comunidades tradicionais quilombolas e as migrantes haitianas entendem as mudanças climáticas a partir de seus próprios referenciais de saberes, embasando nossos olhares como força criadora para a Educação Ambiental. Suas narrativas contribuem para a compreensão da própria humanidade e nossa relação com a natureza.\u0000 ","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133115788","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Barbara Mellado, Roberta Moraes Simione, Cristiane Carolina de Almeida Soares
{"title":"Migraciones climáticas y tácticas de resistencia","authors":"Barbara Mellado, Roberta Moraes Simione, Cristiane Carolina de Almeida Soares","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14659","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14659","url":null,"abstract":"Reconocer que las acciones antrópicas resultantes del capitalismo destruyen el planeta, permite asumir una postura crítica que defiende la urgencia del cuidado urgente del medio ambiente. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la educación ambiental frente al colapso climático y señalar los desafíos que se presentan en la migración climática y sus tácticas de resistencia. Como metodología, investigamos en libros, artículos científicos y tesis, reflexionando sobre las dificultades de los migrantes climáticos en tierras brasileñas. Las leyes migratorias vigentes no contemplan todas las situaciones a las que se ven sometidos los migrantes climáticos, y el cumplimiento efectivo de la legislación vigente es aún una realidad lejana. Quedando como solución buscar el apoyo de las instituciones no gubernamentales, y reunirse en pequeños grupos, como uno de los medios de generar esperanza para una lucha colectiva.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127904330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Diálogos em Educação Ambiental e Clima","authors":"Araceli Serantes-Pazos, M. Sorrentino","doi":"10.14295/ambeduc.v27i2.14870","DOIUrl":"https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14870","url":null,"abstract":"Uma conversa atlântica sobre (in)justiça climática em torno de quatro temas de natureza ecossocial: o território como cenário local e global de resistência; ações políticas voltadas para a mudança do sistema; mulheres como protagonistas de resistência; e soluções para as emergências climáticas. A educação ambiental frente à crise climática tem como base uma nova cultura do corpo, da Terra, da terra e do território. \u0000O objetivo é identificar e denunciar fatores que perpetuam e aumentam a injustiça climática em um cenário dominado por modelos heteropatriarcais, coloniais e saqueadores de pessoas, culturas e da Terra. Nesse sentido, e diante das posições neoliberais baseadas na competição e no individualismo que aumentam as desigualdades, o presente artigo busca contribuir para a compreensão de “fazeres” ecossociais das pessoas educadoras envolvidas nas transformações, bem como identificar atores, respostas e soluções que passam por cooperação, alianças, fraternidade, networking e ética do cuidado, da escala local para a transformação global.","PeriodicalId":369141,"journal":{"name":"Ambiente & Educação","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132827466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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