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‚Das‘ Kind als Person – Allgemein-inklusionspädagogische Perspektiven auf Basis eines dialektisch-spekulativen Materialismus ‚”作为人的子女——Allgemein-inklusionspädagogische观点的是dialektisch-spekulativen一唯物主义
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2022-01-11 DOI: 10.1007/s42278-021-00132-9
Robert Schneider-Reisinger
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Veränderung von Interesse und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen Grundschullehramtsstudierender im Bereich der politischen Bildung 改变基准选民对政治教育的兴趣和自我评价
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2022-01-11 DOI: 10.1007/s42278-021-00136-5
Barbara Lenzgeiger
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Beobachtungen und Schlussfolgerungen im forschungsorientierten Lernen im Sachunterricht 着眼于研究的课堂学习中的观察和结论
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2022-01-10 DOI: 10.1007/s42278-021-00137-4
C. Egger
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Überzeugungen von Primarlehrpersonen zu Orthografie und Orthografieerwerb 小学教师的辅导，正字法和拼写
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2022-01-10 DOI: 10.1007/s42278-021-00135-6
Maja Wiprächtiger-Geppert, S. Riegler, Dorothea Kusche, Michael Schurig
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Relation von Norm und Praxis erziehungswissenschaftlicher Zugänge zu Inklusion und Partizipation in der Grundschule 规范和实践教育对小学包容和参与的融合
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2022-01-07 DOI: 10.1007/s42278-021-00124-9
T. Sturm
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Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion 没有好的成绩和可疑的行为是否总是存在着参与的危险呢?有背景和阶级凝聚力的作用
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2022-01-07 DOI: 10.1007/s42278-021-00130-x
Sina Schürer, Stefanie van Ophuysen, Sophie Marticke
{"title":"Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion","authors":"Sina Schürer, Stefanie van Ophuysen, Sophie Marticke","doi":"10.1007/s42278-021-00130-x","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s42278-021-00130-x","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":305868,"journal":{"name":"Zeitschrift für Grundschulforschung","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133714819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Warum lebensweltlich deutschsprachige Schülerinnen und Schüler von einem sprachenintegrativen Deutschunterricht profitieren – empirische Erkenntnisse 为什么生活在德语专业的学生能得益于多种德语课程——实证洞见
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2022-01-07 DOI: 10.1007/s42278-021-00133-8
Anja Wildemann, Lena Bien-Miller
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Stefan Thomas, Joseph Rothmaler, Frauke Hildebrandt, Rebecca Budde & Stephanie Pigorsch: Partizipation in der Bildungsforschung 史蒂芬·托马斯，约瑟夫·罗斯曼，希尔德勃兰特夫人，丽贝卡·巴德和斯蒂芬妮·皮戈什:参与教育研究
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2022-01-06 DOI: 10.1007/s42278-021-00139-2
Lars Alberth
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Erratum zu: Was ist ein Hindernis? – Fachliche Aushandlungen im Sachunterricht am Beispiel der Mobilitätsbildung 阻碍是什么?•专门讲授行动的事宜
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2021-08-05 DOI: 10.1007/s42278-021-00122-x
Nina Skorsetz, Marina Bonanati, Diemut Kucharz
{"title":"Erratum zu: Was ist ein Hindernis? – Fachliche Aushandlungen im Sachunterricht am Beispiel der Mobilitätsbildung","authors":"Nina Skorsetz, Marina Bonanati, Diemut Kucharz","doi":"10.1007/s42278-021-00122-x","DOIUrl":"https://doi.org/10.1007/s42278-021-00122-x","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":305868,"journal":{"name":"Zeitschrift für Grundschulforschung","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121307214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Erratum zu: Wahrgenommene Gruppennormen und ihre Bedeutung für die soziale Akzeptanz und Ablehnung in Grundschulklassen 承认错误:认为群体本身对小学教育中民众的接受和排斥有什么影响
Zeitschrift für Grundschulforschung Pub Date : 2021-08-05 DOI: 10.1007/s42278-021-00123-w
Anja Schwalbe, C. Müller, Jürgen Wilbert
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