Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC最新文献_第8页

EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA NO TÓPICO CHUVA ÁCIDA: ESTRATÉGIA DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICAL DOCENTE CONSOANTE O CONTEXTO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 酸雨主题的调查实验:有意义学习语境下初始教师培训中的教学策略

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.31512/encitec.v12i1.557

Felipe Alves Silveira, Ana Karine Portela Vasconcelos, Caroline de Goes Sampaio

{"title":"EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA NO TÓPICO CHUVA ÁCIDA: ESTRATÉGIA DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICAL DOCENTE CONSOANTE O CONTEXTO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA","authors":"Felipe Alves Silveira, Ana Karine Portela Vasconcelos, Caroline de Goes Sampaio","doi":"10.31512/encitec.v12i1.557","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v12i1.557","url":null,"abstract":"As atividades de experimentação no ensino de Química devem existir no processo de ensino e aprendizagem em prol de corroborar na formação inicial dos professores. A presente investigação tem por objetivo analisar a experimentação investigativa no ensino na formação inicial dos professores de Química referente ao tópico Chuva Ácida sob a ótica da Teoria da Aprendizagem Significativa. O fenômeno Chuva Ácida foi escolhido como ponto de partida para abordagem dos conceitos relativos às funções inorgânicas ácidos e óxidos. A pesquisa foi realizada com graduandos do curso de Licenciatura em Química. O campo metodológico foi uma abordagem qualitativa pautada em um estudo de caso. Houve o seguinte delineamento: elaboração do problema e da atividade experimental; apresentação dessa aos estudantes para o levantamento de hipóteses; realização da experimentação; análise das respostas das atividades propostas. A partir dos resultados obtidos, a experimentação investigativa mostrou ser uma estratégia promissora, abordando a compreensão do fenômeno Chuva Ácida em consonância com os conceitos iniciais de ácidos e óxidos, visto que facilita a compreensão do novo saber e corrobora na formação inicial enquanto futuro professor.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134622017","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A ABORDAGEM DE TEMAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA 基础教育的主题方法

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.31512/encitec.v12i1.488

Guilherme Schwan, Rosemar Ayres dos Santos

{"title":"A ABORDAGEM DE TEMAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA","authors":"Guilherme Schwan, Rosemar Ayres dos Santos","doi":"10.31512/encitec.v12i1.488","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v12i1.488","url":null,"abstract":"Configurações curriculares pautadas por abordagem temática vêm sendo utilizadas em processos como forma de redinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Portanto, a problemática analisada busca a compreensão de: como as configurações curriculares estão sendo desenvolvidas na perspectiva da abordagem de temas na Educação Básica? Objetivando discutir as diferentes formas de desenvolvimento da abordagem por temas, buscando aproximações à perspectiva Freire/CTS. O foco do trabalho está no desenvolvimento efetivo de práticas em sala de aula na Educação Básica. O corpus de análise foi composto por quatro periódicos com escopo nas áreas de Biologia - Revista Bio-grafia, Física - Revista Brasileira de Ensino de Física, Química - Revista Debates em Ensino de Química e Ciências - Revista Ciência & Educação. Como metodologia de análise utilizou-se a Análise de conteúdo, com categorias definidas a priori: a) Abrangência dos temas; b) Surgimento dos temas; c) Disciplinas envolvidas na estruturação do tema; d) Relação tema/conteúdo e) Conteúdo tradicional designado de tema. Vinculados a essas categorias identificamos, que Paulo Freire é um dos grandes referenciais em abordagens temáticas, como parte de um processo essencialmente dialógico, que a partir da aproximação ao enfoque CTS, busca formar cidadãos críticos e responsáveis na tomada de decisões envolvendo problemáticas Científico-Tecnológicas.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"58-60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134239063","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ANÁLISE DO CONTEÚDO DE ARTRÓPODES EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS 科学教科书节肢动物内容分析

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.31512/encitec.v12i1.68

Nathalia Pecly, Maíra Moraes

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PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO POR PROFESSORES DO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA 巴伊亚联邦学院教师对高中物理教学的建议

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.31512/encitec.v12i1.670

Danilo Almeida Souza, Maria Cristina Martins Penido

{"title":"PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO POR PROFESSORES DO INSTITUTO FEDERAL DA BAHIA","authors":"Danilo Almeida Souza, Maria Cristina Martins Penido","doi":"10.31512/encitec.v12i1.670","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v12i1.670","url":null,"abstract":"Este artigo é parte integrante de uma pesquisa de doutorado que aborda o ensino de Física no universo da Educação Profissional e Tecnológica. Aqui, buscamos investigar quais as proposições de professores do Instituto Federal da Bahia (IFBA) para o ensino de Física no Ensino Médio Integrado (EMI) e em que medida essas proposições se alinham a referenciais teóricos do campo da educação e trabalho. A pesquisa é qualitativa, e analisa as respostas a uma questão discursiva de onze professores de Física do IFBA. Foi possível enquadrar as proposições docentes em cinco categorias: i) proposta da disciplina em função apenas de ações metodológicas; ii) propostas com ênfase à contextualização e à interdisciplinaridade; iii) propostas que indicam a necessidade de diálogo entre professores da disciplina de Física e os da formação tecnológica; iv) propostas que colocam a Física a serviço da formação técnica; e v) propostas que indicam a construção do currículo a partir do mundo do trabalho e da formação plena no sujeito. Os resultados apresentados mobilizam o debate acerca da Física no EMI, apontando aproximações ou obstáculos para a concretização de um ensino de Física para essa forma de oferta de ensino médio alinhado aos referenciais que o alicerçam.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129257881","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PREPARAÇÃO DE AULAS REMOTAS MEDIADAS POR TDIC 准备由TDIC调解的远程课程

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2022-03-29 DOI: 10.31512/encitec.v12i1.628

Frederico Ayres de Oliveira Neto

{"title":"PREPARAÇÃO DE AULAS REMOTAS MEDIADAS POR TDIC","authors":"Frederico Ayres de Oliveira Neto","doi":"10.31512/encitec.v12i1.628","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v12i1.628","url":null,"abstract":"A evolução tecnológica dos últimos quarenta anos provocou diferenças perceptíveis entre as gerações, impactando na comunicação em ambientes pedagógicos, intensificada com a pandemia pela COVID-19. As TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) foram adotadas em um regime de urgência sem o devido planejamento, resultando em transferência inadequada de procedimentos didático-pedagógicos do ensino presencial para o remoto. Professores sem o devido letramento digital foram constrangidos a utilizar ferramentas digitais nas aulas, refletindo na valorização exacerbada dos recursos digitais em detrimento dos conceitos nas áreas específicas. Embora sejam inevitáveis os afastamentos pedagógico e psicológico, é possível minimizá-los com a integração de professores, seja pela interdisciplinaridade, seja por planejamentos em conjunto, superando a inadequada capacitação tecnológica. Esse trabalho apresenta uma sequência de encontros com o objetivo de planejar aulas durante um curso de uso de ferramentas digitais para o ensino de ciências naturais, visando aplicar os recursos para o desenvolvimento dos conceitos em química, biologia e física. Os participantes do curso se agruparam espontaneamente em suas áreas e propuseram aulas com o uso de TDIC. Com as atividades em grupos, o planejamento das aulas foi favorecido, uma vez que cada participante contribuiu com sua perspectiva e com sua experiência.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133595306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O USO DE SISTEMA DE GERENCIAMENTO DE CONTEÚDO PARA POTENCIALIZAR O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 使用内容管理系统来加强教与学的过程

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.576

Marcus Túlio De Freitas Pinheiro, Regiani Coser Cravo, Simone Gabriely Da Silva Lima

{"title":"O USO DE SISTEMA DE GERENCIAMENTO DE CONTEÚDO PARA POTENCIALIZAR O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM","authors":"Marcus Túlio De Freitas Pinheiro, Regiani Coser Cravo, Simone Gabriely Da Silva Lima","doi":"10.31512/encitec.v11i3.576","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v11i3.576","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta discussões que emergiram a partir de pesquisas e estudos realizados no grupo de pesquisa Difusão do Conhecimento, Educação, Tecnologias e Modelagens Sociais (DCETM), da Universidade Estadual da Bahia (UNEB). Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, que aborda o desdobramento empírico de uma prática docente desenvolvida a partir da utilização de um sistema de gerenciamento de conteúdos para ambientes escolares como potencializador para o processo de ensino e aprendizagem, em cursos técnicos de nível médio. Neste contexto, realizou-se uma pesquisa sobre autonomia tecnológica dos alunos e, para a coleta de dados, foi aplicado um questionário digital – Google Forms, para nove turmas de primeiro semestre, respondido por 127 alunos. Por fim, após a análise deste estudo, foi possível identificar que o uso desse sistema pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem, considerando a aceitabilidade e a apropriação de conhecimentos dos alunos; sob a ótica do docente, o sistema auxiliou na prática de execução do componente curricular, ampliando as possibilidades de interação entre professor-aluno e aluno-aluno, além de aproximar a prática de ensino da realidade contemporânea da educação.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122200704","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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UTILIZAÇÃO DE VÍDEO EDUCATIVO SOBRE CLONAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS 在科学教学中使用克隆教育视频

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.561

Claudiene Rafalski, Silvânia Alves Martins, Kátia Liége Nunes Gonçalves, Alessandra De Rezende Ramos

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O TEOR DE SÓDIO NOS ALIMENTOS: UM CENÁRIO DIDÁTICO AO ENSINO DA QUÍMICA NOS MOLDES DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP) 食物中的钠含量:问题实验活动模式下化学教学的教学场景

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.573

André Luís Silva da Silva, Daniel De Guarçoni Martins, Paulo Rogério Garcez de Moura, Ana Raquel Santos de Medeiros Garcia

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ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE QUÍMICA 化学教学中的科学素养

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.44

Rafael Moreira Siqueira, Franciele dos Santos de Araújo, Gilsélia Macedo Cardoso Freitas

{"title":"ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE QUÍMICA","authors":"Rafael Moreira Siqueira, Franciele dos Santos de Araújo, Gilsélia Macedo Cardoso Freitas","doi":"10.31512/encitec.v11i3.44","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v11i3.44","url":null,"abstract":"A importância da alfabetização científica para a formação cidadã para todos os estudantes, em especial para os estudantes que frequentam a EJA, é de grande relevância, de forma que eles possam ter conhecimento suficiente para se posicionarem e tomarem decisões frente a questões que envolvam a ciência e seus correlatos. Sendo o livro didático um dos materiais de cunho cientifico de principal acesso para a EJA, nesta pesquisa analisamos o livro Viver e Aprender: Ciência, Transformação e Cotidiano, único aprovado no PNLD-EJA para as Ciências da Natureza no nível médio, com o objetivo de investigar como a alfabetização científica é abordada em seus capítulos da disciplina Química. A obtenção e análise de dados realizou-se por meio da Análise Textual Discursiva, cujas unidades analisadas foram trechos presentes nos capítulos e as categorias de análise utilizadas foram para promoção da alfabetização científica de Shen (1975) e as habilidades propostas por Fourez (1994). Percebeu-se que o LD possui uma abordagem superficial dos conteúdos químicos, com uma perspectiva de formação voltada para o trabalho, conferindo uma abordagem muito prática à ciência. Os resultados apontam que o livro analisado apresenta falhas significativas no sentido da promoção da alfabetização científica e tecnológica aos estudantes.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"28 9","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120912309","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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SIMSUSTENTABILIDADE SIMSUSTENTABILIDADE

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.40

A. Jesus, I. Silveira, Mauro Araújo, Pedro Xavier da Penha

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