Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC最新文献_第10页

O LÚDICO PARA A ÁREA DA SAÚDE: PERSPECTIVAS POR MEIO DO DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO (DSC) 健康领域的游戏:通过集体主题话语(DSC)的视角

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.564

Maria Bethânia Tomaschewski Bueno, Fernando Augusto Treptow Brod

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A RELAÇÃO DE ESTUDANTES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM O APRENDER NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS EM UMA PERSPECTIVA INVESTIGATIVA: UM ESTUDO SOBRE A PROLIFERAÇÃO DO BOLOR. 研究视角下小学四年级学生与科学学科学习的关系:霉菌增殖的研究。

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.559

Tayse Dantas dos Santos, Veleida Anahi da Silva

{"title":"A RELAÇÃO DE ESTUDANTES DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM O APRENDER NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS EM UMA PERSPECTIVA INVESTIGATIVA: UM ESTUDO SOBRE A PROLIFERAÇÃO DO BOLOR.","authors":"Tayse Dantas dos Santos, Veleida Anahi da Silva","doi":"10.31512/encitec.v11i3.559","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v11i3.559","url":null,"abstract":"A realização de atividades investigativas contribui para que o estudante se torne responsável na construção do próprio aprendizado que, inicialmente, ocorre por meio da apresentação de um problema e pela mediação que deve ser realizada pelo professor. O objetivo deste trabalho é analisar as relações dos estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Aracaju - SE, com o aprender durante o ensino por investigação. O presente estudo é de cunho qualitativo e abordagem metodológica definida como pesquisa-ação. A realização da atividade investigativa, sobre a proliferação do bolor no pão, foi gravada por meio de vídeo. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas com os estudantes após o desenvolvimento da pesquisa. Nelas, constatou-se que 61.9 % dos estudantes desenvolveram três processos epistêmicos propostos por Charlot (2000, 2009), são eles: i) objetivação-denominação; ii) imbricação do eu; iii) distanciação-regulação, por meio dos quais foram estabelecidas cinco relações com o aprender. Essas relações ocorreram a partir dos seguintes processos que envolveram a abordagem investigativa no estudo sobre os fungos: a colocação de uma problemática, as observações realizadas, os questionamentos, as discussões desenvolvidas em sala de aula e a comunicação dos resultados obtidos.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129820521","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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COMPREENDENDO A ATENÇÃO NA SALA DE AULA COM BASE NO MODELO DE POSNER 基于波斯纳模型的课堂注意力理解

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.490

Laerte Da Silva Fonseca, Kleyfton Soares da Silva, Luciano Pontes da Silva

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ENSINO DE MAPA DE RISCOS AMBIENTAIS COM O USO DO SOFTWARE LIBREOFFICE DRAW. 使用LIBREOFFICE DRAW软件进行环境风险图教学。

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.585

Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Cláudio Pereira da Silva Correio

{"title":"ENSINO DE MAPA DE RISCOS AMBIENTAIS COM O USO DO SOFTWARE LIBREOFFICE DRAW.","authors":"Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Cláudio Pereira da Silva Correio","doi":"10.31512/encitec.v11i3.585","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v11i3.585","url":null,"abstract":"O presente trabalho objetiva apresentar alguns resultados decorrentes do uso do software LibreOffice Draw, como estratégia pedagógica, para o ensino de mapa de riscos ambientais (setorial e geral). É parte integrante da dissertação de mestrado intitulada: O ensino de mapa de riscos ambientais com o uso de softwares. A prática foi desenvolvida com o uso desse software, com a participação de 20 alunos e 2 professores que atuam no curso técnico de Segurança do Trabalho, ofertado em uma instituição de ensino federal, localizada no interior do estado do Pará. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com procedimentos técnicos de pesquisa-participante. No fazer pedagógico, a docência aconteceu de forma mediadora e os discentes foram orientados a buscar autonomia e colaboração nas aprendizagens. Os materiais de coleta de dados foram os mapas setoriais e gerais confeccionados pelos alunos, entrevistas, filmagens, fotografias, gravações das aulas e um questionário de opinião. Os resultados apontam que com esse software foi possível criar os mapas de riscos setoriais e gerais. O feedback, com base em critérios avaliativos formativos e as possibilidades ofertadas do fazer, do experimentar, do errar, do acertar, mas também do aprender auxiliou os alunos a melhorar as construções posteriores.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130067755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS NO PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DOS 4° E 5° ANOS NA TEMÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA (AC) 四、五年级教师科学素养主题形成过程中的贡献与挑战

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.560

Werner Zacarias Lopes, Rosane Nunes Garcia

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ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE ENSINO DE GENÉTICA EM PESQUISA STRICTO SENSU 严格意义上的研究中遗传学教学的知识现状

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-11-30 DOI: 10.31512/encitec.v11i3.292

Kely Cristina Gambin, Neusa Maria John Scheid, Fabiane De Andrade Leite

{"title":"ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE ENSINO DE GENÉTICA EM PESQUISA STRICTO SENSU","authors":"Kely Cristina Gambin, Neusa Maria John Scheid, Fabiane De Andrade Leite","doi":"10.31512/encitec.v11i3.292","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/encitec.v11i3.292","url":null,"abstract":"Apresenta-se, neste artigo, uma pesquisa realizada com o objetivo identificar trabalhos acadêmicos que tratam do ensino de genética na Educação Básica brasileira, tendo como foco o mapeamento de abordagens possíveis para o ensino e as estratégias de pesquisa utilizadas. O corpus da pesquisa se constituiu de dissertações e teses da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Brasileiras, nos anos de 1999 a 2019, utilizando o descritor “Ensino de Genética”. Por meio de análise qualitativa identificou-se trinta e nove trabalhos publicados acerca da temática, sendo trinta dissertações e nove teses. Os resultados indicam que, nos trabalhos analisados, estudos acerca dos conceitos de Genética trabalhados na Educação Básica prevaleceram. Dentre esses conceitos, o DNA foi apontado como uma das principais dificuldades de aprendizagem dos alunos. Também foram empregadas diferentes estratégias de pesquisa, destacando-se a análise de recursos didáticos. Diante dos resultados, pode-se inferir que a expressiva publicação de temas relacionados ao ensino de Genética pode ser um bom indicativo de como as áreas de pesquisa em Educação e em Ensino tem priorizado essa temática. Isso pode indicar que há uma saudável preocupação com as questões referentes ao currículo, metodologia e concepções de ensino na área de Ciências da Natureza, com foco na Genética.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"119 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127594675","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ANÁLISE PRAXEOLÓGICA DO MÉTODO PEER INSTRUCTION: CONSTRUÇÃO DE UM PONTO DE REFERÊNCIA PARA O ESTUDO DE SUAS MODIFICAÇÕES E ADAPTAÇÕES PARA DIFERENTES CONTEXTOS DE ENSINO 同伴教学方法的行为学分析:为研究同伴教学方法对不同教学环境的修改和适应而构建参考点

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-07-09 DOI: 10.31512/ENCITEC.V11I2.435

Felippe Percheron, Ana Amélia Petter, T. Espinosa, I. Araujo

{"title":"ANÁLISE PRAXEOLÓGICA DO MÉTODO PEER INSTRUCTION: CONSTRUÇÃO DE UM PONTO DE REFERÊNCIA PARA O ESTUDO DE SUAS MODIFICAÇÕES E ADAPTAÇÕES PARA DIFERENTES CONTEXTOS DE ENSINO","authors":"Felippe Percheron, Ana Amélia Petter, T. Espinosa, I. Araujo","doi":"10.31512/ENCITEC.V11I2.435","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/ENCITEC.V11I2.435","url":null,"abstract":"Pesquisas na área de ensino têm apontando o Peer Instruction (PI) como o método ativo de ensino mais utilizado, aplicado em diferentes contextos educacionais e, consequentemente, sujeito a diversas modificações no seu processo de implementação. Tais modificações podem se fazer necessárias para viabilizar sua aplicação em contextos diferentes para os quais foi pensado, assim como podem descaracterizá-lo, impossibilitando que sejam alcançados os resultados de aprendizagem pretendidos. No presente artigo nos propomos a realizar um mapeamento das características práticas e teóricas do PI, buscando apresentar suas atividades e princípios de forma organizada e logicamente estruturada. Para tanto, partimos da perspectiva das Organizações Praxeológicas da Teoria Antropológica do Didático, utilizando a ferramenta analítica Organização do Método de Ensino, subdividindo a estrutura do PI em tipos de tarefa, técnicas e discursos tecnológicos. Tal análise pode contribuir com trabalhos de pesquisa e atividades de ensino que abordem o método, pois torna explícito seus componentes e aquilo que os sustenta, permitindo o estabelecimento de uma referência para avaliar modificações e adaptações no PI.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125377312","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES 有意义学习理论在教师初级和继续教育研究中的应用

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-07-09 DOI: 10.31512/ENCITEC.V11I2.437

Evelyse Dos Santos Lemos, Luciana Lougon

{"title":"A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES","authors":"Evelyse Dos Santos Lemos, Luciana Lougon","doi":"10.31512/ENCITEC.V11I2.437","DOIUrl":"https://doi.org/10.31512/ENCITEC.V11I2.437","url":null,"abstract":"Partindo do pressuposto de que o significado de aprendizagem significativa é central na formação do profissional do ensino e que a Teoria é um referencial com grande potencial para subsidiar o ensino e a pesquisa sobre o ensino, nos questionamos sobre como a TAS vem sendo contemplada nos contextos educativos e no da sua investigação. Para tanto, optamos por analisar artigos científicos sobre formação de professores, inicial e continuada, apoiados na Teoria. Utilizamos a plataforma SciELO como base de dados para a nossa revisão bibliográfica. Nela buscamos artigos que continham os termos “aprendizagem significativa” e “formação de professores” em seus títulos, resumos e ou palavras-chaves. Para análise e discussão dos dados utilizamos a ferramenta heurística Vê de Gowin, que nos propiciou compreensão sobre o processo de produção do conhecimento de cada artigo e como os autores articulam suas pesquisas com a TAS. Encontramos uma baixa frequência de artigos que discutem a formação de professores à luz da TAS e, mesmo nesses artigos, a apropriação da teoria merece maior aprofundamento.","PeriodicalId":282842,"journal":{"name":"Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115978327","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONTRIBUIÇÕES DA MEDIAÇÃO, POR MEIO DO MOVIMENTO BYOD, PARA UMA MAIOR MOTIVAÇÃO NA APRENDIZAGEM DE QUÍMICA COM USO DAS TIC 中介的贡献，通过BYOD运动，更大的动机学习化学使用信息通信技术

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-07-09 DOI: 10.31512/ENCITEC.V11I2.438

Micheli Kuchla, Sani Silva, A. F. Miquelin

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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM CIÊNCIAS: CONDIÇÕES DE OCORRÊNCIA VÃO MUITO ALÉM DE PRÉ-REQUISITOS E MOTIVAÇÃO 科学中的有意义学习:发生的条件远远超出了先决条件和动机

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC Pub Date : 2021-07-09 DOI: 10.31512/ENCITEC.V11I2.434

Marco Antonio Moreira

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