Educação em Análise最新文献_第10页

Educação infantil: considerações sobre a formação de professores 幼儿教育:对教师培训的思考

Educação em Análise Pub Date : 2018-12-07 DOI: 10.5433/1984-7939.2018v3n2p6

V. Côco

{"title":"Educação infantil: considerações sobre a formação de professores","authors":"V. Côco","doi":"10.5433/1984-7939.2018v3n2p6","DOIUrl":"https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p6","url":null,"abstract":"Este artigo tematiza a formação de professores, em vinculação com pesquisa que vem acompanhando a educação infantil na formação inicial, com o objetivo de observar seu posicionamento no horizonte das escolhas profissionais dos licenciandos do Curso de Pedagogia, em interface com a configuração processual desse campo de trabalho. Na perspectiva de pesquisa qualitativa do tipo exploratória, observando assertivas ligadas ao estudo documental, com referenciais bakhtinianos, aborda as proposições relativas à formação no quadro da aprovação das novas diretrizes (BRASIL, 2015a, 2015b). Para tratar da formação de professores no contexto da implementação das novas diretrizes, parte dos desafios da educação infantil (apontados pela literatura) para focalizar a vinculação com o Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2014), a proposição de organicidade nas ações de formação e as menções à educação infantil. Como resultados, evidencia os desafios, conexos à formação, que marcam a primeira etapa da educação básica, assinalando o reconhecimento de um campo de trabalho que precisa avançar nos investimentos dirigidos à conquista de quadros funcionais. No propósito de superar as fragilidades no desenvolvimento da profissionalidade docente, advoga que a formação é uma pauta que não pode ser distanciada dos demais desafios que marcam a trajetória da educação infantil, em especial os relativos à configuração das carreiras e às condições de trabalho. Na premissa da formação associada à valorização profissional, afirmada pelas novas diretrizes, outras iniciativas emergem como possibilidades, requerendo avançar na luta por conquistas que respondam aos desafios que persistem nesse campo de trabalho.","PeriodicalId":272655,"journal":{"name":"Educação em Análise","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124899234","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Escola como ambiente social: integração da história e geografia no ensino fundamental i e as experiências pessoais 学校作为社会环境:历史和地理在小学教育中的整合i和个人经验

Educação em Análise Pub Date : 2018-12-07 DOI: 10.5433/1984-7939.2018v3n2p137

Andressa Coelho Righi de Carvalho, L. Henning

{"title":"Escola como ambiente social: integração da história e geografia no ensino fundamental i e as experiências pessoais","authors":"Andressa Coelho Righi de Carvalho, L. Henning","doi":"10.5433/1984-7939.2018v3n2p137","DOIUrl":"https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018v3n2p137","url":null,"abstract":"Esse artigo foi desenvolvido em torno das ideias de alguns autores, em especial, John Dewey, em cujo referencial teórico foi acrescido o pensamento de Anísio Teixeira, dentre outros, o que nos permitiu entender a realidade educacional atual, considerando as experiências de Dewey na Escola Laboratório de Chicago e as de Teixeira na Escola Parque em Salvador. Nosso interesse, nesta oportunidade, é investigar se tais experiências educacionais dialogam com a realidade vivenciada no Ensino Fundamental I, especificamente na integração entre as disciplinas História e Geografia. Obtivemos, com essa pesquisa, a percepção do quanto não deva ser endereçada à formação apenas a obtenção e aumento de conteúdo a partir de uma perspectiva “massificadora”, e sim que as propostas formativas devam favorecer o desenvolvimento individual, tornando as pessoas capazes de pensar e refletir amplamente, incluindo no rol dos seus interesses as questões que afetam a sociedade em que vivem. Foi o que pudemos aferir ao analisar o trabalho desenvolvido tomando por base a integração das disciplinas em apreço neste estudo. Vimos ainda a necessidade de a escola não ser considerada uma vida paralela à vida social ou vista como uma experiência isolada idealisticamente, mas que os jovens devam viver sua vida de modo independente e autônomo em qualquer situação em que se encontrem, relacionando as experiências externas com aquelas que obtenham na escola, sendo estas mais bem organizadas e selecionadas em prol de sua formação com vistas ao bem comum.","PeriodicalId":272655,"journal":{"name":"Educação em Análise","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114965469","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O que cabe no currículo da educação infantil? um convite à reflexão 什么适合幼儿教育课程?反思的邀请

Educação em Análise Pub Date : 2018-12-07 DOI: 10.5433/1984-7939.2018V3N2P27

L. Lazaretti, L. Arrais

{"title":"O que cabe no currículo da educação infantil? um convite à reflexão","authors":"L. Lazaretti, L. Arrais","doi":"10.5433/1984-7939.2018V3N2P27","DOIUrl":"https://doi.org/10.5433/1984-7939.2018V3N2P27","url":null,"abstract":"A organização curricular na educação infantil é uma temática polêmica; o próprio percurso histórico da educação infantil revela a falta de clareza quanto à sua finalidade. Ante isso, os objetivos deste texto são refletir sobre os desafios da organização curricular na educação infantil, trazendo algumas propostas oficiais que já iluminaram o trabalho docente e indicar caminhos para estruturar e para organizar um currículo para essa etapa de ensino. Essa discussão se faz necessária, pois, até recentemente, essa temática não era prioridade para a educação infantil, justificada pela própria origem não formal e não escolar do atendimento às crianças pequenas. Assim, diante dessa necessidade, propomos, inicialmente, alguns apontamentos sobre certos percalços e possibilidades para pensar o currículo na educação infantil, tendo em vista o fato de que o currículo pode garantir a especificidade do trabalho educativo. Os documentos oficiais destinados à educação infantil evidenciam desarticulação entre objetivos e conteúdos, com implícita concepção de criança, sem metas que definam a direção almejada por essa organização curricular. Avançamos, nessa discussão, inferindo que a organização curricular precisa responder aos seguintes questionamentos: para quê, para quem, por quê, o quê e como ensinar, evidenciando que essas questões determinam as finalidades, os propósitos e as intenções educacionais, constituindo-se no ponto de partida que justifica e dá sentido ao processo educativo. Salientamos que a tarefa de elaborar e de estruturar um currículo é desafiadora; somente quando a assumimos, teremos possibilidades de garantir a formação das complexas e das elaboradas conquistas humanas no desenvolvimento cultural das crianças pequenas.","PeriodicalId":272655,"journal":{"name":"Educação em Análise","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130338363","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Contributos para uma análise crítica do discurso oficial sobre educação literária 对官方文学教育话语批判性分析的贡献

Educação em Análise Pub Date : 2018-12-07 DOI: 10.5433/1984-7939.2018V3N2P96

S. Melo, Paulo Costa

引用次数: 0

Expediente 档案

Educação em Análise Pub Date : 2018-06-13 DOI: 10.9771/rpa.v12i1.26863

Rodrigo de Santana Silva

引用次数: 0