JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan最新文献

筛选

英文中文

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA TUTORIAL POKOK BAHASAN STRUKTUR DAN FUNGSI TUBUH TUMBUHAN MATA PELAJARAN IPA 关于自然学科植物的结构和功能的多媒体发展主题

JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.17977/um038v4i22021p188

Arien Kurnia Putri, Sulton Sulton, Henry Praherdhiono

引用次数: 1

PENGARUH PEMBELAJARAN MIND MAPPING KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF 智力七年级IPS课程对创造性思维能力的影响

JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Pub Date : 2021-05-28 DOI: 10.17977/um038v4i22021p207

M. Hadihabibi, Zainul Abidin, Arafah Husna

{"title":"PENGARUH PEMBELAJARAN MIND MAPPING KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF","authors":"M. Hadihabibi, Zainul Abidin, Arafah Husna","doi":"10.17977/um038v4i22021p207","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um038v4i22021p207","url":null,"abstract":"Kemampuan siswa berpikir kreatif dapat ditingkatkan dengan menaikkan skor kemampuan siswa untuk memahami masalah, kefasihan, fleksibilitas dan kebaruan penyelesaian masalah. Hal tersebut selaras sama fungsi pemetaan pikiran yaitu sebuah teknik menulis materi yang dipelajari dan memprediksi permasalahan yang dihadapi dalam bentuk grafik sehingga mempermudah memahaminya. Tujuan penelitian adalah untuk melihat pengaruh model mind mapping terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPS. Jenis Penelitian yang diguunakan yaitu penelitian kuantitatif menggunakan quasi experimental design. Penelitian ini memakai Uji independent sample t test. Data diolah dengan berbantuan SPSS 20. Hasil pengolahan data, terdapat nilai sig (2-tailed) sebesar 0,044<0,05, berarti hipotesis nihil (H0) ditolak. Sehingga ada perpedaan antara kelas eksperimen melebihi dari kelas kontrol. Kelas Eksperimen lebih unggul nilai rata-ratanya dengan kelas kontrol. Oleh karena itu terdapat pengaruh model pemetaan pikiran terhadap kemampuan berpikir kreatif anak didik pada mata pelajaran IPS dibanding kemampuan berpikir kreatif anak didik yang tidak memakai model pemetaan pikiran.","PeriodicalId":257144,"journal":{"name":"JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114976224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

DRILL AND PRACTICE SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN ALTERNATIF MENINGKATKAN KETERAMPILAN BELAJAR EGRANG SISWA SD 培训和实践作为替代学习方法提高了小学生的英语学习技能

JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Pub Date : 2021-05-28 DOI: 10.17977/um038v4i22021p225

Martiani Martiani, Azizatul Banat

{"title":"DRILL AND PRACTICE SEBAGAI METODE PEMBELAJARAN ALTERNATIF MENINGKATKAN KETERAMPILAN BELAJAR EGRANG SISWA SD","authors":"Martiani Martiani, Azizatul Banat","doi":"10.17977/um038v4i22021p225","DOIUrl":"https://doi.org/10.17977/um038v4i22021p225","url":null,"abstract":"Permainan egrang adalah permainan tradisional khas yang dimainkan di seluruh Indonesia. Bermain ini telah terbukti berkontribusi positif terhadap perkembangan siswa berdasar penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Untuk itu permainan ini harus diajarkan kepada siswa, sehingga siswa mampu bermain secara mandiri atau bersama temannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan drill and practice pada pembelajaran yang dilakukan disekolah. Siswa kelas V SDN 07 Kota Bengkulu sebanyak 23 orang sebagai subjek penelitiannya. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan data didapat melalui empat tahap pada setiap siklus yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian didapatkan data dari hasil tes siklus II yaitu rata-rata perolehan nilai keseluruhan yaitu 78.8, nilai maksimal 91, dan nilai minimal 72. Dengan tingkat ketuntasan belajar siswa sebanyak 86.4% dengan jumlah siswa 20 siswa yang mencapai skor nilai ketuntasan minimum 75 dan yang belum mencapai skor nilai ketuntasan minimum sebanyak 3 orang. Berdasarkan hasil capaian kelas pada siklus II sebesar 86.4%, maka sudah tercapai ketuntasan klasikalnya dan PTK yang dilakukan dianggap sudah berhasil dan pelaksanaan penelitian dihentikan.","PeriodicalId":257144,"journal":{"name":"JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan","volume":"256 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134598652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

首页上一页