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MedioTec: Concepção de Educação Profissional no Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego 在获得技术教育和就业的国家方案中设计职业教育

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-11-10 DOI: 10.17564/2316-3828.2019v8n1p9-22

Raquel de Oliveira Mendes, Elza Ferreira Santos, R. V. Nascimento, Marize da Silva Martins Mota, Fabiana de Oliveira Lobão

{"title":"MedioTec: Concepção de Educação Profissional no Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego","authors":"Raquel de Oliveira Mendes, Elza Ferreira Santos, R. V. Nascimento, Marize da Silva Martins Mota, Fabiana de Oliveira Lobão","doi":"10.17564/2316-3828.2019v8n1p9-22","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2019v8n1p9-22","url":null,"abstract":"Neste artigo, discute-se a concepção de educação profissional no contexto do MedioTec, que representa uma ação do Ministério da Educação no Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). A proposta é refletir sobre o sistema econômico vigente e a crescente demanda por mão-de-obra especializada, além de analisar o processo de implementação do MedioTec no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe. Esta ação foi efetivada com o objetivo de fortalecer as políticas de educação profissional, promover a ampliação da oferta de vagas em cursos técnicos concomitantes ao ensino médio para alunos regularmente matriculados nas redes públicas de educação articulando-a ao setor produtivo. A Educação Profissional brasileira, permeada por entendimentos divergentes acerca do trabalho, tem coexistido com as mais variadas concepções educacionais. Neste cenário, o MedioTec surge como mais uma proposta de formação voltada para o atendimento imediato das necessidades do mercado de trabalho, caracterizada por sua formação unidirecional, fragmentada e aligeirada, explicitada pelas perspectivas de formação técnica para o mundo do trabalho e renda.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"134 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116336969","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: UM OLHAR NO PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE ALAGOAS 教育规划:阿拉格斯州教育计划一瞥

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-11-10 DOI: 10.17564/2316-3828.2019v8n1p105-118

Inalda Maria dos Santos, Jacy de Araújo Azevedo

{"title":"PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: UM OLHAR NO PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE ALAGOAS","authors":"Inalda Maria dos Santos, Jacy de Araújo Azevedo","doi":"10.17564/2316-3828.2019v8n1p105-118","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2019v8n1p105-118","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva analisar o planejamento educacional no contexto do Plano Estadual de Alagoas. Para tanto, está organizado, para além da introdução e das considerações finais, em três seções. A primeira apresenta uma reflexão acerca da trajetória do planejamento educacional no contexto brasileiro; a segunda, discute o planejamento educacional a partir da década de 1990; e a terceira atém-se ao planejamento de Alagoas (2015-2025). Utilizamos enquanto metodologia, a revisão de literatura, e a análise documental, tendo como principais fontes de pesquisa os trabalhos de Azevedo (2015), Saviani (2014), Azanha (2004), Baía Horta (1991), e os documentos oficiais tais como, o Plano Nacional de Educação, o Plano Estadual de Educação, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, entre outros. Concluímos, apontando para a necessidade de ter o planejamento educacional como elemento preponderante de mudança no cenário educacional, sobretudo no cumprimento das metas em tempo hábil. Este estudo aponta que em Alagoas, as metas que teriam que ser cumpridas em 2016 não foram alcançadas, trazendo assim, um prejuízo para o cenário educacional alagoano.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121126530","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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BULYING NAS ESCOLAS: DISCRIMINAÇÃO CONTRA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS 学校欺凌:对残疾人的歧视

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-11-10 DOI: 10.17564/2316-3828.2019v8n1p75-90

F. Campos, Eulália Campos

{"title":"BULYING NAS ESCOLAS: DISCRIMINAÇÃO CONTRA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS","authors":"F. Campos, Eulália Campos","doi":"10.17564/2316-3828.2019v8n1p75-90","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2019v8n1p75-90","url":null,"abstract":"Muito se tem discutido a respeito da agressividade observada no cotidiano escolar, o chamado Bullying tem despertando a atenção tanto de autoridades como da sociedade em geral. Os atos associados à prática do Bullying incluem em seu repertório agressões físicas, verbais, manipulação social, entre outros; causando sérios danos tanto às vítimas como aos agressores. Esse cenário se torna mais tenebroso quando indivíduos portadores de necessidades especiais ocupam o papel de vítimas de tais atos. No presente trabalho buscou-se delinear o perfil dos envolvidos nas práticas de Bullying, com especial atenção a esse grupo minoritário e ainda carecendo de maior respaldo legal e social em sua defesa. Pode-se perceber, ao longo do estudo, que, de fato, alunos com necessidades especiais acabam tornando-se alvos corriqueiros de atos de Bullying, sofrendo tanto com o preconceito ainda renitente, como com as agressões advindas desses atos; e que tanto a escola como os professores ainda estão despreparados para lidar com tal problemática, tornando as políticas públicas de inclusão falhas e carentes de melhores mecanismos de proteção e real inserção a esse grupo.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124940614","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PERCEPÇÕES ATRIBUÍDAS AO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR 对高等教育教学阶段的看法

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-11-10 DOI: 10.17564/2316-3828.2019v8n1p91-104

Júlia Graciela de Souza, Mariana Lopes Junqueira, Marcia Regina Selpa Heinzle

{"title":"PERCEPÇÕES ATRIBUÍDAS AO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR","authors":"Júlia Graciela de Souza, Mariana Lopes Junqueira, Marcia Regina Selpa Heinzle","doi":"10.17564/2316-3828.2019v8n1p91-104","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2019v8n1p91-104","url":null,"abstract":"O Estágio de Docência (ED) no Ensino Superior (ES) configura-se como um processo de formação docente em Programas de Pós-Graduação. Esta pesquisa tem por objetivo analisar percepções dos mestrandos atribuídas ao ED no ES a partir de relatórios de ED de um Curso de Mestrado em Educação de uma Universidade de Santa Catarina (SC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de Análise Documental (CELLARD, 2012) em que foram analisados 15 relatórios de estagiários docentes produzidos nos anos de 2015 e 2016. Os relatos apontam percepções positivas sobre a experiência de docência no ED, destacando: aprendizado da prática docente no ES; valorização do docente orientador de estágio; papel da docência e lições adquiridas no estágio de docência. Os relatos não assinalam percepções negativas ou críticas, entretanto, aspectos identificados na análise documental preliminar permitem questionar as informações. Dessa forma, os componentes da estrutura do relatório devem ser revistos, bem como a necessidade de novos estudos para identificar possíveis dificuldades e elucidar proposições para qualificar o ED e a formação docente para o ES.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126379118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ESTUDO EXPLORATÓRIO DAS TAXAS DE EVASÃO DISCENTE DO CST EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL DO IFS/CAMPUS LAGARTO IFS/ LAGARTO校区工业自动化CST学生辍学率的探索性研究

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-11-10 DOI: 10.17564/2316-3828.2019v8n1p35-50

J. Santos, José Espínola JR, T. Pereira, Igor de Oliveira Reis, Danyelle Cruz Schetine

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ANÁLISE DO CONHECIMENTO SOBRE CERRADO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO 塞拉多知识与中小学环境教育分析

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-11-10 DOI: 10.17564/2316-3828.2019v8n1p119-130

Santilha Maria Soares Gomes Araujo, Janaína Gomes Magalhães, F. Ferreira, R. Farias

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A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO PERFIL E PAPEIS PROFISSIONAIS DE PEDAGOGOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE SERGIPE 教师在SERGIPE职业教育中的形象和专业角色的历史建构

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-11-10 DOI: 10.17564/2316-3828.2019v8n1p59-74

Cláudia De Medeiros Lima, A. Teixeira

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Discursos virtuais sobre o concreto: o humano e o humanismo na sociedade da informação 具体的虚拟话语:信息社会中的人与人文主义

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-11-10 DOI: 10.17564/2316-3828.2019v8n1p23-34

D. M. D. O. Champangnatte, Renato Rodrigues Da Silva, Rosane Cristina de Oliveira

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ENSINO TÉCNICO PROFISSIONALIZANTE: CAMINHOS PERCORRIDOS EM TERRITÓRIO BRASILEIRO 职业技术教育:巴西领土的路径

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-06-26 DOI: 10.17564/2316-3828.2019V7N3P155-168

Andréa Karla Ferreira Nunes, Emerson dos Santos Lima

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A POLÍTICA DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR POR MEIO DA UAB EM ALAGOAS 通过阿拉格斯大学扩大高等教育的政策

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2019-06-19 DOI: 10.17564/2316-3828.2019V7N3P127-138

Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, L. P. Mercado

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