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Mettre en mouvement son parcours de danseuse : vers une pédagogie de la résonance 让你的舞蹈生涯充满活力：走向共鸣教学法
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4726
Anne Bationo-Tillon, S. Nogry, F. Wittman
{"title":"Mettre en mouvement son parcours de danseuse : vers une pédagogie de la résonance","authors":"Anne Bationo-Tillon, S. Nogry, F. Wittman","doi":"10.26034/vd.jrea.2024.4726","DOIUrl":"https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.4726","url":null,"abstract":"Dans cet article, nous documentons l’activation d’un dispositif pédagogique artistique co-conçu avec une enseignante de danse d’un conservatoire français dans le contexte d’un projet de recherche-action. Ce dispositif s’inscrit dans la perspective de la théorie de la résonance développée par Rosa (2018, 2022) et vise le développement des capacités de résonance des élèves pour étayer leur réflexivité sur la place de leurs pratiques de danse dans leur parcours de vie. Nous documentons ce processus par l’entremise d’une ethnographie par l’image. À partir de cette recherche exploratoire, nous identifions des repères pour intégrer la théorie de la résonance dans la conception de dispositif pédagogique artistique.","PeriodicalId":240039,"journal":{"name":"Journal de recherche en éducations artistiques (JREA)","volume":"54 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139798801","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Du geste corporel au geste vocal : implications de la théorie de la musicalité communicative dans l'apprentissage des comptines à l'école primaire 从身体姿态到声音姿态：音乐交际理论对小学童谣学习的影响
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4719
Nathalie Estienne, Stéphane Veyssière
{"title":"Du geste corporel au geste vocal : implications de la théorie de la musicalité communicative dans l'apprentissage des comptines à l'école primaire","authors":"Nathalie Estienne, Stéphane Veyssière","doi":"10.26034/vd.jrea.2024.4719","DOIUrl":"https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.4719","url":null,"abstract":"En France, les comptines à l’école maternelle sont présentées dans les programmes nationaux comme un point d’appui fort à l’apprentissage du langage ; cette orientation est par ailleurs largement attestée par la recherche (Bolduc et Lefevre, 2012). Nous abordons dans cet article la comptine parlée dans ses dimensions corporelles et musicales, en interrogeant le rôle du geste dans la fluidité de son apprentissage en termes de mémorisation, de motivation à la dire, d’engagement des élèves et de l’enseignant lors de son interprétation. À la lumière du concept de musicalité communicative développé par Trevarthen (2010), nous observons une séquence d’enseignement/apprentissage de comptines en moyenne et grande section de maternelle. L’analyse nous permet de faire émerger des éléments caractéristiques de la proto-narration nous mettant en prise directe avec le rôle organisateur du geste – non pas le geste paraphrasant le sens ou les mots de la comptine – mais le geste qui, par son organisation rythmique, structure et donne sa direction à la temporalité de la narration. Elle nous permet ensuite d’appuyer l’idée selon laquelle, dans la manifestation rythmique du temps, le geste associé à la voix se charge d’intentions et d’émotions dont l’expressivité participe de la transmission du message. Des différents exemples choisis, il ressort que le geste corporel ou vocal n’est pas le fidèle accompagnateur du sens, mais qu’il produit le sens par une cohérence interne de ses enchaînements, cohérence d’un autre ordre que celle du texte et dont la plasticité est source de plaisir. L’article cherche à faire émerger cette cohérence, intuitivement pressentie par le professeur d’école observé lorsqu’il a conceptualisé sa pratique. Cette approche de la comptine vise à faire émerger de cette petite forme hybride sa dimension de forme temporelle abstraite, nourrie d’unités sonores dont la composante est gestuelle.","PeriodicalId":240039,"journal":{"name":"Journal de recherche en éducations artistiques (JREA)","volume":"212 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139799617","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Embodied musical improvisation: How the body fosters improvising groups 身体即兴音乐：身体如何促进即兴团体的发展
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4720
Aurelia Lampasiak, Andrea Welte
{"title":"Embodied musical improvisation: How the body fosters improvising groups","authors":"Aurelia Lampasiak, Andrea Welte","doi":"10.26034/vd.jrea.2024.4720","DOIUrl":"https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.4720","url":null,"abstract":"This article explores the question of how the body is involved when improvising together in a group. Focusing on improvisational pedagogical practices, our interest lies particularly in the question in what ways the body empowers participation. With “Embodied participation in musical group improvisation” we are introducing a new model which allows for reflection on musical group improvisation. It also encourages a body-based perspective on improvisation in relation to the facilitation of participation. We illustrate our reasoning with examples from the ImproKultur project. In particular, we take a closer look at two approaches to musical group improvisation : body conducting and improvising with a chair, both as an object and as a musical instrument. Using these two quite different approaches to improvising in a group, we emphasise their specific aspects of embodiment.","PeriodicalId":240039,"journal":{"name":"Journal de recherche en éducations artistiques (JREA)","volume":"22 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139862100","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Danse et éducation artistique et culturelle: former les futurs enseignants à la présence corporelle par l'expérience esthétique 舞蹈与艺术和文化教育：通过审美体验培养身体在场的未来教师
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4733
Lisa Lefèvre, Anne Matthaey
{"title":"Danse et éducation artistique et culturelle: former les futurs enseignants à la présence corporelle par l'expérience esthétique","authors":"Lisa Lefèvre, Anne Matthaey","doi":"10.26034/vd.jrea.2024.4733","DOIUrl":"https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.4733","url":null,"abstract":"Cet article présente l’analyse d’un dispositif d’éducation artistique et culturelle à destination d’étudiantes en sciences de l’éducation s’orientant vers le métier d’enseignant. Le corps en mouvement, ici dansant, est pensé comme central et les expériences esthétiques comme les principes actifs. En s’appuyant sur la notion de présence corporelle (Marsaut et Lefèvre, 2022) et des ancrages de l’anthropologie existentiale (Piette, 2013), nous avons identifié comment les étudiants vivent ces expériences esthétiques par l’analyse de leurs appuis corporels, relationnels, spatiaux, temporels et matériels. Le dispositif favorise des expériences esthétiques et relationnelles fortes et révèle une perception d’un corps plus sensible. Il apparaît comme une opportunité à explorer son volume d’être dans une forme « d’hétérotopie » (Foucault, 1994).","PeriodicalId":240039,"journal":{"name":"Journal de recherche en éducations artistiques (JREA)","volume":"83 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139798773","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Du geste corporel au geste vocal : implications de la théorie de la musicalité communicative dans l'apprentissage des comptines à l'école primaire 从身体姿态到声音姿态：音乐交际理论对小学童谣学习的影响
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4719
Nathalie Estienne, Stéphane Veyssière
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Embodiment in music education 音乐教育中的体现
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4717
M. Bremmer, Luc Nijs
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Embodied musical improvisation: How the body fosters improvising groups 身体即兴音乐：身体如何促进即兴团体的发展
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4720
Aurelia Lampasiak, Andrea Welte
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L'accompagnement de l'apprentissage en danse par l'observation-analyse du mouvement (OAM) 通过观察和分析动作（OAM）支持舞蹈学习
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4727
N. Harbonnier, Caroline Raymond, H. Duval, Citlali Jimenez, C. Brabant
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L'accompagnement de l'apprentissage en danse par l'observation-analyse du mouvement (OAM) 通过观察和分析动作（OAM）支持舞蹈学习
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4727
N. Harbonnier, Caroline Raymond, H. Duval, Citlali Jimenez, C. Brabant
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Embodiment in music education 音乐教育中的体现
Journal de recherche en éducations artistiques (JREA) Pub Date : 2024-02-06 DOI: 10.26034/vd.jrea.2024.4717
M. Bremmer, Luc Nijs
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