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Les élèves issus de l'immigration sont-ils des élèves à besoins éducatifs particuliers? 移民背景的学生是有特殊教育需要的学生吗?
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2019-06-20 DOI: 10.1522/RHE.V3I1.855
Stéphanie Bauer, Corina Borri-Anadon, Moira Laffranchini Ngoenha
{"title":"Les élèves issus de l'immigration sont-ils des élèves à besoins éducatifs particuliers?","authors":"Stéphanie Bauer, Corina Borri-Anadon, Moira Laffranchini Ngoenha","doi":"10.1522/RHE.V3I1.855","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V3I1.855","url":null,"abstract":"La recherche en inclusion scolaire s’est intéressée principalement aux élèves porteurs de handicap et peu aux élèves issus de la migration. Notre contribution porte sur les promesses et défis de la reconnaissance des rapports ethniques au sein de l’inclusion scolaire. Nous mobilisons à cet effet la notion d’élèves à besoins éducatifs particuliers en examinant de manière critique les enjeux conceptuels et pratiques qu’elle soulève, notamment lorsqu’elle est utilisée pour désigner les élèves issus de l’immigration. Seront également dégagées des pistes de réflexion pour conduire l’école à une mobilisation des ressources éducatives particulières amenées par ces mêmes élèves.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"92 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124168004","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 7
Prévenir les inégalités scolaires pour construire un avenir pour tous les élèves 防止学校不平等，为所有学生建设未来
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2019-06-18 DOI: 10.1522/RHE.V3I1.980
C. Dumoulin, Lise Gremion, Josianne Caron
{"title":"Prévenir les inégalités scolaires pour construire un avenir pour tous les élèves","authors":"C. Dumoulin, Lise Gremion, Josianne Caron","doi":"10.1522/RHE.V3I1.980","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V3I1.980","url":null,"abstract":"Cet éditorial positionne les écrits de ce numéro thématique portant sur les inégalités scolaires. ","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121351442","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Rôles et pratiques inclusives des directions d’école en contexte de diversité ethnoculturelle 学校领导在民族文化多样性背景下的包容性角色和实践
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2019-06-18 DOI: 10.1522/RHE.V3I1.503
Anastasie Amboulé-Abath
{"title":"Rôles et pratiques inclusives des directions d’école en contexte de diversité ethnoculturelle","authors":"Anastasie Amboulé-Abath","doi":"10.1522/RHE.V3I1.503","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V3I1.503","url":null,"abstract":"Cet article présente les résultats d’une étude exploratoire menée auprès de deux directions d’écoles secondaires de la Ville de Saguenay sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle révèle la façon dont les membres de ces deux équipes-écoles s’engagent, se positionnent et définissent leurs rôles et responsabilités pour accueillir, valoriser et promouvoir la diversité ethnoculturelle. Il ressort des entretiens semi-dirigés réalisés auprès des équipes-écoles participantes que la prise en compte de la diversité ethnoculturelle doit, au-delà des mesures sporadiques à offrir, devenir une culture à mettre en place pour une école inclusive, juste et équitable pour tous les élèves.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133276357","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 3
Les revues scientifiques en science de l’éducation: comment être singulier dans une offre plurielle? 教育科学期刊:如何在多元化的供应中保持独特?
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.1522/RHE.V2I2.858
Ugo Collard-Fortin, Marie-Pierre Baron, Marie-Hélène Bruyère
{"title":"Les revues scientifiques en science de l’éducation: comment être singulier dans une offre plurielle?","authors":"Ugo Collard-Fortin, Marie-Pierre Baron, Marie-Hélène Bruyère","doi":"10.1522/RHE.V2I2.858","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V2I2.858","url":null,"abstract":"Le monde de la communication est un domaine en constante evolution, propulse notamment par les nombreuses avancees technologiques realisees dans ce domaine. En ce sens, les acteurs qui sont partie prenante de l’edition scientifique et les organisations qu’ils representent doivent, des lors, amorcer une reflexion sur les meilleurs moyens de diffusion et sur le transfert des connaissances issues de la recherche (CSE, 2016) dans un contexte de publication. L’objectif de cette communication est de faire emerger, de facon interactive, differentes perspectives a propos d’enjeux de publication. Pour ce faire, elle propose des discutants du monde de l’edition scientifique provenant de differents horizons qui presenteront des donnees experientielles. Les enjeux cibles visent (1) le transfert des connaissances issues de la recherche en education, (2) les imperatifs de la publication scientifique, plus precisement: la publication en libre acces (avantages et inconvenients), l’utilisation de facteur d’impact et le processus d’evaluation par les pairs. Cette communication a l’ambition d’initier la discussion sur ces enjeux et d’amener les participants a envisager des pistes de travail pour une diffusion optimale et perenne des initiatives de publication, et ce, tant de la recherche que de la pratique en education.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121622326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L'influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : le cas de l’évaluation des apprentissages 社会表征对未来教师专业发展的影响:以学习评价为例
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.1522/RHE.V2I2.676
Nicole Monney, M. L’Hostie, S. Fontaine
{"title":"L'influence des représentations sociales dans le développement professionnel des futurs enseignants : le cas de l’évaluation des apprentissages","authors":"Nicole Monney, M. L’Hostie, S. Fontaine","doi":"10.1522/RHE.V2I2.676","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V2I2.676","url":null,"abstract":"Cet article présente les résultats d’une recherche visant à dégager les représentations sociales (RS) de l’évaluation des apprentissages chez quatre stagiaires finissantes en enseignement primaire. Les chercheurs ont opté pour la méthode de l’entretien d’autoconfrontation pour cerner l’interaction entre les RS et les savoirs universitaires. L’analyse réalisée à partir de la théorie des RS et des processus d’objectivation et d’ancrage met de l’avant une résistance au changement dans les pratiques évaluatives. La conclusion soulève des pistes de réflexion pour revoir les rôles des formateurs, la place du stage et le statut des savoirs issus de la recherche.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131113403","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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La robotique pour motiver ses élèves 用机器人来激励学生
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.1522/RHE.V2I2.861
Patrick Giroux, J. Girard, Maryka Gagnon
{"title":"La robotique pour motiver ses élèves","authors":"Patrick Giroux, J. Girard, Maryka Gagnon","doi":"10.1522/RHE.V2I2.861","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V2I2.861","url":null,"abstract":"Cet article présente le point de vue d’un enseignant de 6e année de la Commission scolaire des Rives-du-Saguenay sur l’utilité et le bon usage de la programmation et de la robotique. L’article replace d’abord la programmation et la robotique dans le contexte sociopolitique québécois actuel et présente l’enseignant interviewé. La vision de la place de la programmation et de la robotique en classe et les conseils de l’enseignant sont ensuite présentés.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114858300","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 1
Une approche éducative novatrice pour outiller les enfants souffrant d’embonpoint ou d’obésité 为超重或肥胖儿童提供教育的创新方法
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.1522/RHE.V2I2.700
Louis-Martin Savard, Manon Doucet
{"title":"Une approche éducative novatrice pour outiller les enfants souffrant d’embonpoint ou d’obésité","authors":"Louis-Martin Savard, Manon Doucet","doi":"10.1522/RHE.V2I2.700","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V2I2.700","url":null,"abstract":"L’obésité infantile est d’actualité et très préoccupante à l’échelle planétaire. En 2013, un enfant québécois sur quatre présentait un surplus de poids. Jusqu’à maintenant, la grande majorité des interventions luttant contre cette épidémie demeure centrée sur la nutrition et l’activité physique. Peu d’interventions éducatives touchent directement les mécanismes psychologiques à l’origine de la suralimentation ou de l’inactivité. Cet article a pour but de présenter l’état de la situation et de proposer une nouvelle approche éducative pour intervenir auprès des enfants souffrant d’embonpoint ou d’obésité.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133191218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apprendre deux langues en simultané 同时学习两种语言
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2018-12-19 DOI: 10.1522/RHE.V2I2.862
M. Gignac, Joanie Desgagné, Nicole Monney
{"title":"Apprendre deux langues en simultané","authors":"M. Gignac, Joanie Desgagné, Nicole Monney","doi":"10.1522/RHE.V2I2.862","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V2I2.862","url":null,"abstract":"Ce texte aborde les pratiques d’une enseignante du primaire pour développer les habiletés en lecture et en écriture dans deux langues simultanées, à savoir le français et l’anglais. L’enseignante y présente sa stratégie d’enseignement qui intègre différentes approches telles que le jeu, le lecteur modèle, les ateliers d’écriture, etc. Le texte se termine avec un bref portrait des bénéfices retirés de telles pratiques pour les élèves et pour l’enseignante.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121344261","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Enjeux d’une recherche collaborative menée avec trois enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire 与三名atikamekws幼儿园教师进行合作研究的问题
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2018-12-18 DOI: 10.1522/RHE.V2I2.191
Élisabeth Jacob, A. Charron
{"title":"Enjeux d’une recherche collaborative menée avec trois enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire","authors":"Élisabeth Jacob, A. Charron","doi":"10.1522/RHE.V2I2.191","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V2I2.191","url":null,"abstract":"L’intérêt de documenter les rôles d’enseignantes atikamekws en contexte de jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit provient d’une double préoccupation ; un besoin de questionner scientifiquement la pratique et celui de trois enseignantes atikameks qui souhaitaient avoir des outils pour favoriser le langage oral et écrit des enfants. Pour répondre à cette double préoccupation, une recherche collaborative a été menée dans trois classes d’éducation préscolaire en contexte autochtone. Ce texte propose une réflexion sur le développement professionnel des enseignantes autochtones et la collaboration des acteurs permettant le bon déroulement de ce projet de recherche.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125328513","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
引用次数: 2
Les instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative 关于学校坚持不懈和教育成功的区域协调机构
Revue hybride de l'éducation Pub Date : 2018-12-18 DOI: 10.1522/RHE.V2I2.505
Jean Bernatchez
{"title":"Les instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative","authors":"Jean Bernatchez","doi":"10.1522/RHE.V2I2.505","DOIUrl":"https://doi.org/10.1522/RHE.V2I2.505","url":null,"abstract":"Les Instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative existent depuis 2004. Elles sont associées à chacune des 17 régions administratives du Québec. Nous proposons une analyse politique de cet instrument d’action publique fondée sur l’approche cognitive et normative d’analyse des politiques, sur la gouvernétique et sur l’approche en termes d’instruments. Nous définissons l’enjeu du décrochage scolaire ; nous rendons compte des politiques publiques afférentes ; nous définissons notre méthodologie ; nous présentons et analysons l’action des IRC, particulièrement celle de COSMOSS associée au Bas-Saint-Laurent ; nous portons un jugement sur l’efficacité de cet instrument.","PeriodicalId":148387,"journal":{"name":"Revue hybride de l'éducation","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131939079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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