Journal of Education Faculty最新文献_第6页

Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/JEF.27258

G. Ocak, Eray Eğmir, İjlal Ocak

引用次数: 12

İlkokul ve Ortaokullarda Çevre Eğitimi Verecek Olan Öğretmen Adaylarında Çevre Sorunlarına Yönelik Davranışların Araştırılması

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/JEF.93507

M. Kışoğlu, Tahsin Yıldırım, M. Salman, Ali Sülün

{"title":"İlkokul ve Ortaokullarda Çevre Eğitimi Verecek Olan Öğretmen Adaylarında Çevre Sorunlarına Yönelik Davranışların Araştırılması","authors":"M. Kışoğlu, Tahsin Yıldırım, M. Salman, Ali Sülün","doi":"10.17556/JEF.93507","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.93507","url":null,"abstract":"Yapilan bu calismanin amaci mezun olduklarinda cevre egitimi verecek olan fen bilgisi, sinif ve sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin sorumlu cevresel davranislarinin farkli degiskenler acisindan incelenmesidir. Tarama modeliyle gerceklestirilen betimsel bir arastirma olan calismanin orneklemini ulkemizin Ic Anadolu Bolgesinde bulunan bir universitenin fen bilgisi, sinif ve sosyal bilgiler ogretmenligi anabilim dali birinci ve dorduncu sinifinda okuyan 344 ogretmen adayi olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak Guven ve Aydogdu (2012) tarafindan gelistirilen 40 maddelik “Cevre Sorunlarina Yonelik Davranis Olcegi” kullanilmistir. Calisma sonucunda ogretmen adaylarinin cevresel davranis olcegi puan ortalamalarinin, olcekten alinabilecek ortalama puanin uzerinde oldugu bulunmustur. Ayrica calisma sonunda ogretmen adaylarinin cevresel davranislarinin adaylarin cinsiyetlerine, cevre kuruluslarina uyeliklerine ve ogrenim gordukleri anabilim dallarina gore farklilasmadigi belirlenmistir. Resmi kuruluslar tarafindan duzenlenen cevresel etkinliklere katilan ogretmen adaylarinin davranis olcegi puanlari katilmayanlara gore istatistiksel olarak daha yuksektir. Birinci ve dorduncu sinifta okuyan ogretmen adaylarinin cevresel davranis olcegi puanlari arasinda ise dorduncu sinifta okuyan ogretmen adaylarinin lehine anlamli bir farklilik vardir. Tespit edilen bu farklilik fen bilgisi ogretmenligi anabilim dalinda anlamli iken diger iki anabilim dalinda anlamli degildir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"49 8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121200945","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 7

Öğrenme Stillerine Uygun Sanal Öğrenme Çevrelerinin Öğrenci Başarısına Etkisi

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/JEF.57389

Alper Aslan, Bünyamin Atıcı

引用次数: 2

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Alternatif Ölçme ve Değer- lendirme Teknikleri Hakkındaki Görüşleri

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/JEF.38105

Yavuz Topkaya, Bayram Yilar

{"title":"Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Alternatif Ölçme ve Değer- lendirme Teknikleri Hakkındaki Görüşleri","authors":"Yavuz Topkaya, Bayram Yilar","doi":"10.17556/JEF.38105","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.38105","url":null,"abstract":"Yapilan bu calisma sosyal bilgiler ogretmenlerinin alternatif olcme degerlendirme teknikleri hakkindaki goruslerini ortaya koymak amaciyla yapilmistir. Arastirma 2014-2015 egitim ogretim yili guz doneminde Hatay, Kilis ve Gaziantep illerinde gorev yapan toplam 61 sosyal bilgiler ogretmeni uzerinde gerceklestirilmistir. Arastirmaya katilan sosyal bilgiler ogretmenlerinin alternatif olcme degerlendirme teknikleri hakkindaki goruslerinin alindigi bu calismada nitel arastirma yontemi kullanilmis ve var olan durumun ortaya konmasindan dolayi da durum calismasi teknigi kullanilmistir. Calisma sonunda elde edilen veriler dogrultusunda su sonuclara ulasilmistir: Sosyal bilgiler ogretmenlerinin daha cok geleneksel olcme degerlendirme tekniklerini tercih ettikleri, alternatif olcme degerlendirme teknikleri hakkinda yeterli duzeyde bilgi sahibi olmadiklari, alternatif olcme degerlendirme tekniklerinden kavram haritalarini kullandiklari tespit edilmistir. Bunun yaninda alternatif olcme degerlendirme tekniklerinin uygulamasi asamasinda ogretmenlerin zaman sikintisi yasadiklari ve ogrenciyi her yonuyle degerlendirmede alternatif olcme degerlendirme tekniklerinin olumlu etkiye sahip olduguna ulasilmistir","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116866624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Yenilenen Fen Bilimleri Öğretim Programına Yönelik Görüşleri

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/JEF.65883

Pınar Karaman, Ayhan Karaman

{"title":"Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Yenilenen Fen Bilimleri Öğretim Programına Yönelik Görüşleri","authors":"Pınar Karaman, Ayhan Karaman","doi":"10.17556/JEF.65883","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.65883","url":null,"abstract":"Yapilandirmaci yaklasimin, dunya genelindeki egitim programlari uzerindeki etkisinin son yillarda hizli bir sekilde arttigi gorulmektedir. Yapilandirmaci yaklasimin cesitli yansimalari, Turkiye’deki egitim programlarinda yapilan reform hareketlerinde de 2005 yilindan itibaren kendisini yogun bir sekilde hissettirmeye baslamistir. 2012 yilinda zorunlu egitimin 12 yila cikarilmasiyla birlikte, fen egitimi programinin bir sonraki yil yenilenmesi kararlastirilmistir. Bu calisma, fen bilimleri ogretmenlerinin 2013 yilinda yenilenen fen bilimleri ogretim programina yonelik dusuncelerini ortaya cikarmayi hedeflemistir. Bu amacla, bir yaz bilim kampina basvuran fen bilimleri ogretmenlerine yapilandirilmis acik uclu bir olcme araci uygulanmistir. Elde edilen nitel veriler icerik analizi yaklasimi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma sonucunda, fen bilimleri ogretmenlerinin yenilenen ogretim programi hakkinda hem olumlu hem de olumsuz dusuncelere sahip oldugu gorulmustur. Bircok ogretmen yenilenen programin daha sade ve anlasilir olmasini olumlu bir gelisme olarak degerlendirmistir. Ayrica yeni programin etkinliklere dayali ogrenme surecine ve arastirma-sorgulamaya dayali ogretim yaklasimina verdigi ozel onem, ogretmenler tarafindan memnuniyetle karsilanmistir. Diger taraftan, kalabalik siniflar ve laboratuvarlardaki yetersiz kaynaklar, programda yer alan ogrenci merkezli etkinliklerin uygulanmasinin onundeki en onemli engeller arasinda gosterilmis- tir. Ogretmenlere yeni programla ilgili yeterli egitimin verilmemesi ve yeni programin ilgili paydaslarca (ogretmenler, ogrenciler, veliler ve yoneticiler) yeterince anla- silmamasi, katilimci ogretmenler tarafindan elestiri konusu yapilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120956319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 22

Öğretmenlerin İş Yaşam Kaliteleri İle Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/jef.49471

Sinan Yalçın, Isa Yildirim, Durdağı Akan

引用次数: 6

İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Özgüvenleri

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/JEF.03744

Fulya Ezmeci, Mücahit Dilekmen

引用次数: 0

Öğretim Yönetim Sisteminde Çevrimiçi Okumayla İngilizce Deyim Öğrenimi: Etimolojik Açıklamalarla Görsel Desteğin Karşılaştırılması

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/JEF.88778

Arif Bakla, Ahmet Çekiç, Hakan Demiröz

引用次数: 1

Eğitimde Denetim Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/jef.28260

C. T. Uğurlu, H. G. Usta

{"title":"Eğitimde Denetim Tutum Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması","authors":"C. T. Uğurlu, H. G. Usta","doi":"10.17556/jef.28260","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/jef.28260","url":null,"abstract":"Bu calisma ogretmenlerin denetime iliskin tutumlarini olcen Denetim Tutum Olcegi (DTO) gelistirme surecini anlatmaktadir. Calismada on uygulama icin 160 ogretmenin gorusune basvurulmustur. Arastirmanin ikinci adiminda acimlayici faktor uygulamasi icin olcek 270 ogretmene uygulanmistir. Elde edilen veriler dogrultusunda acimlayici faktor analizi yapilmis ve acimlayici faktor analizi sonuclarina gore diger bir grup ogretmene (n=350) dogrulayici faktor analiz yapmak icin tekrar uygulanmistir. Olcegin yapi gecerligi icin aciklayici ve dogrulayici faktor analizi yapilmistir. Guvenirlik calismalarinda ise, ic tutarlilik katsayisi ve madde analizlerine yer verilmistir. DTO’nin faktor yapisi uc boyutlu olarak tanimlanmistir. Bu boyutlar maddelerin ifade ettigi anlamlarin ortak nitelikleri dikkate alinarak adlandirilmistir. Buna gore Denetim Tutum Olcegi; Bilgi, Nezaket ve Isteklilik boyutlari olarak adlandirilmistir. Denetim Tutum Olcegine iliskin ikinci veri seti ile yapilan Dogrulayici Faktor Analiz sonucunda DAF uyum indekslerine iliskin kabul edilebilir araliklarin sinirlar icerisinde oldugu gorulmektedir. Bu sonuclardan hareketle Denetim Tutum Olcegi’nin ogretmenlerin denetim surecine iliskin tutumlarini olcmede kullanilabilecek gecerli ve guvenilir bir olcek oldugu gorulmustur.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132485042","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

2007-2016 Yılları Arasında Lider-Üye Etkileşim Teorisi Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerin Meta-Analizi

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI: 10.17556/JEF.71455

Ş. Erçetin, M. Özkan

{"title":"2007-2016 Yılları Arasında Lider-Üye Etkileşim Teorisi Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerin Meta-Analizi","authors":"Ş. Erçetin, M. Özkan","doi":"10.17556/JEF.71455","DOIUrl":"https://doi.org/10.17556/JEF.71455","url":null,"abstract":"Bu calismada, Lider-Uye Etkilesimi Teorisi alaninda tamamlanan lisansustu tez calismalarinin sentezlenerek degerlendirmesi, bilimsel analizi yapilarak yorumlanmasi ve yeni yapilacak calismalara yol gostermesi amaclanmistir. Arastirma konusunu olusturan lisansustu tezler; Turkiye Yuksek Ogretim Kurumunun(YOK) Ulusal Tez Merkezinde yapilan yuksek lisans ve doktora tezlerinin taranmasi sonucu elde edilmistir. Bu calismada; 2016 yilina kadar Lider-Uye Etkilesimi Teorisi alaninda tamamlandigi tespit edilen 31 (20 yuksek lisans ve 11 doktora) lisansustu tez, meta-analiz yontemi ile incelenmistir. Turkiye’de Lider-Uye Etkilesimi Teorisi alaninda, 2007 yilindan itibaren tamamlanan lisansustu tezlerin sayisinin, gunumuze dogru gelindiginde arttigi ve son iki yilda(2014-2015) bu alanda yapilan calismalar toplam calismalarin yarisini olusturdugu gorulmustur. Lider-Uye Etkilesimi Teorisi alaninin gittikce populerlesmesi ve arastirilmasi, 21. yuzyilda kendilerini surekli sorgulayan ve gelistirme yollari arayan orgutlerde ne kadar hayati bir oneme haiz oldugunu gosterdigi dusunulmektedir. Tezlerin arastirdigi konulara bakildiginda, neredeyse tamamina yakininda farkli konular uzerinde calisildigi, yarisindan fazlasinin “isletme” ve “egitim” sektorlerine yonelik oldugu ve bunu “saglik” sektorunun takip ettigi, tezlerin buyuk bir bolumu Sosyal Bilimler Enstitusu/Isletme Yonetimi Anabilim Dalinda yapildigi tespit edilmistir.","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"12 8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2016-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125698972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0