PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE GRAMÁTICA CONTEXTUALIZADA: UMA ANÁLISE DO MATERIAL DO PROJETO APROVA BRASIL

IF 0.4 4区 文学 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Ana Azevedo, Ana Clara Borro Lopes, Márcia Helena de Melo Pereira
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Abstract

Nas últimas décadas, as discussões sobre o ensino de línguas têm sugerido um trabalho contextualizado com a gramática. Diante disso, o objetivo deste trabalho é analisar a abordagem do ensino de gramática no livro de 8º ano do projeto Aprova Brasil (Soluções Moderna), que visa à preparação de estudantes para avaliações externas como a Prova Brasil, que avaliam a sua competência leitora. Para isso, atividades do material foram analisadas qualitativamente, com base nos postulados de Antunes (2007, 2014) e Possenti (1996). Os resultados mostraram um trabalho contextualizado com a gramática, focado na produção de sentidos dos elementos dentro do texto, em vez de uma redução à nomenclatura ou de uma abordagem descontextualizada, o que prepara o aluno para os usos sociais da língua.
情境化语法教学的视角:对巴西项目材料的分析
在过去的几十年里,关于语言教学的讨论提出了一种与语法相关的工作。因此,本研究的目的是分析巴西批准项目(现代解决方案)八年级教科书中的语法教学方法,该项目旨在为学生准备外部评估,如Prova Brasil,评估他们的阅读能力。为此,基于Antunes(2007, 2014)和Possenti(1996)的假设,对材料活动进行了定性分析。结果显示,语法的语境化工作,专注于文本中元素的意义产生,而不是简化为命名或去语境化的方法,这为学生的语言的社会使用做好了准备。
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Revista Signos
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期刊介绍: Es una revista científica cuya misión es estimular y facilitar el intercambio académico entre investigadores de la comunidad científica internacional, publicando artículos originales de investigaciones científicas tanto teóricas como aplicadas en idioma español, inglés y portugués. Su enfoque disciplinar se concentra en el área de la lingüística y en el de algunas interdisciplinas: Psicolingüística, Lingüística del Texto y del Discurso, Lingüística Aplicada y Lingüística y Computación.
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GB/T 7714-2015
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