Rúbrica como Instrumento para la Evaluación de Trabajos Fin de Grado

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
M. Pegalajar
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引用次数: 7

Abstract

Este trabajo analiza las percepciones de los estudiantes universitarios acerca del uso de la rúbrica, una vez esta ha sido validada por medio del juicio de expertos, para la evaluación del desempeño académico en la elaboración del “Trabajo Fin de Grado”. Una vez diseñada, se ha llevado a cabo su validación por parte de 10 profesores universitarios, los cuáles han determinado la validez de los criterios propuestos, así como de sus descriptores y niveles de desempeño. Posteriormente, se ha llevado a cabo un análisis cualitativo de las percepciones de los estudiantes implicados en dicha experiencia a partir de la técnica de la entrevista semi-estructurada (n = 30). Los resultados muestran que el estudiante valora de forma sobresaliente la utilización de la rúbrica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, al disponer de una guía, un sistema de referencia con el que conocer los aspectos claves para la evaluación de los trabajos, haciendo visibles los requisitos de calidad demandados, así como el sistema de evaluación y calificación a utilizar por el profesorado. Ello facilita la actividad y autonomía del estudiante ante el aprendizaje en Educación Superior; se trata de un proceso innovador planteado en la enseñanza universitaria y que favorece la práctica educativa reflexiva en el estudiante.
标题作为评估学位期末论文的工具
在这篇文章中,我们分析了学生对使用标题的看法,一旦它被专家判断验证,在准备“期末作业”的学术表现评估。一旦设计完成,它就由10位大学教授进行验证,他们确定了提出的标准的有效性,以及它们的描述符和性能水平。在本研究中,我们采用定性分析的方法,对参与实验的学生的认知进行了半结构化访谈(n = 30)。结果表明,优秀的学生评价方式利用评分表的过程,有一个指南,一个参考系统了解评估工作的关键方面,可见质量要求被告,以及评价系统使用的教师资格。这促进了学生在高等教育学习中的活动和自主权;这是大学教学中提出的一种创新过程,有利于学生的反思性教育实践。
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