POSTGRADUATE medical education.

A. M. Ferreira, J. Corte-Real
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Abstract

Os autores afirmam a urgencia em reestruturar o ensino medico pos-graduado em Portugal. De uma forma critica, analisam esquematicamente a situacao actual do ensino medico pos-graduado em geral e da Urologia em particular, no nosso pais. Depois de enunciar as etapas para atingir o internato da especialidade, resumem o Plano de preparacao para a especialidade de Urologia do Conselho Directivo do Colegio de Urologistas da Ordem dos Medicos, de 1979. 0 Plano refere-se a tempos de estagio, programas teorico e pratico, e formas de avaliacao dos internos e aponta ainda as caracteristicas para que um servico seja considerado idoneo. Referindo que a realidade actual nao corresponde as exigencias preconizadas, os autores indicam aquilo que de facto acontece. Respondendo negativamente a uma serie de questoes sobre pontos fulcrais para uma pratica correcta do ensino pos-graduado, os autores terminam a primeira parte da sua exposicao perguntando Se, nas condicoes actuais, o resultado final da preparacao dos medicos sera mesmo um Especialista. Na segunda parte fazem propostas para a reestruturacao do ensino pos-graduado em Portugal. Referem-se sucessivamente as seguintes alineas: criacao de institutos ou escolas medicas hospitalares de pos-graduacao, universitarios; elaboracao de um programa Padrao nacional do ensino medico pos-graduado; criacao de comissoes para o ensino medico pos-graduado; definicao exigente do perfil de servico idoneo para o ensino medico pos-graduado; elaboracao de programas individuais pelos servicos dos institutos de pos-graduacao; caderneta; fiscalizacao da actividade dos docentes e discentes; avaliacao, continua e por provas intercalar e final; mestrado. Dado o caracter auto-explicativo dos quadros, os autores, para alem de alguns comentarios, apenas desenvolvem as alineas referentes aos Institutos ou Escolas Medicas de Pos-graduacao , Universitarios e ao Mestrado , expondo, duma maneira sucinta, a forma como pensam que deviam ser organizados.
研究生医学教育。
作者指出,葡萄牙迫切需要重组研究生医学教育。以批判的方式,概述了我国医学研究生教育特别是泌尿学的现状。在阐明了获得专业实习的步骤之后,总结了1979年泌尿科医师协会理事会泌尿科专业的准备计划。该计划涉及实习时间、理论和实践方案以及对实习生的评估形式,并指出了被认为是合适的服务的特点。作者指出,目前的情况不符合建议的要求,并指出实际发生了什么。在回答了一系列关于研究生教育正确实践的关键点的问题后,作者在第一部分结束时问,在目前的条件下,医生准备的最终结果是否真的是专家。第二部分对葡萄牙研究生教育的重组提出了建议。以下几行依次提到:建立研究生医院、大学的研究所或医学院;制定国家研究生医学教育标准方案;设立研究生医学教育委员会;要求定义适合医学研究生教育的服务概况;由研究生院服务部门制定个人课程;音量;监督教师和学生的活动;评估、持续、中期和期末测试;硕士学位。由于这些表格具有不言自明的特点,除了一些评论外,作者只发展了与研究生、大学和硕士的研究所或医学院有关的线,以简洁的方式解释了他们认为应该如何组织它们。
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